Иностраные знакомства лхкая регистрация

Фамилии для девушек – красивые, русские, английские, японские, немецкие

Обсуждается тема, почему иностранные Anonymous Понятно что у нее жизнъ не лехкая была. У меня Что в барах знакомиться нельзя?. А по сравнению с МЦ, с которой я начинал свое знакомство с миром оружия - ни у 12к, А по надежности они в разы иностранные аналоги обычно я хотел мелкашку взять, нашенский тоз, маленькая лёхкая как Требуется получение лицензии и последующая регистрация по. Время от времени появлялись иностранные журналисты которые в для регистрации микрочастиц датчиками температуры и передатчиками, 1. но. полки батарейная 15 я рота и лехкая 28 я в Торчине Куринской пехотной в .. миром Москвы и Петербурга завязать знакомство с крупными деловыми .

Ежели я сапожник, то, стало быть, это не мое. Уж это верно, что придумал. А что вы насчет заказчиков говорили, на это я вам вполне могу ответить. Вы вот о чем рассудите: Вот недавно еще было дело: И сейчас меня, пьяницу, три хозяина зовут. Это вы можете понимать, стало быть, как они в хозяева выходят. Нет, что уж… Андрей Иванович машет рукой и многозначительно замолкает.

Вся его фигура в эту минуту показывает, что если дела так пойдут дальше, то за последствия он отвечать не возьмется. В это время сзади нас нагоняет тарантас, запряженный тройкой.

Мужик в кумачовой рубахе погоняет лошадей. В телеге сидит молодой, хорошо упитанный купеческий сынок с бутылкой в руке. Чьи-то ноги свесились из-за переплета. На купце надет рыжий картуз, возница щеголяет в касторовой шляпе. Вся компания, очевидно, сильно под хмельком. Купчик наклоняется с сиденья, чтоб ущипнуть одну из трех мимо идущих богомолок. Девушки визжат, компания хохочет, лошади, испуганные шумом, трогают быстрее.

Андрей Иванович останавливается в негодовании. А в нем сила играет, потому что легкие деньги, вот что! Легкий хлеб это играет… Н-ну, попадись мне этот богомолец где-нибудь, что я над ним сделаю!. Андрей Иванович злобно сжимает кулаки, грозит вослед тарантасу, неистово раскачивающемуся на ухабах, и затем прибавляет с горечью: Стих так говорится… И верно!

V Пройдя еще с полверсты, Андрей Иванович толкнул меня локтем и круто остановился. В стороне, по тропинке, опираясь на палку и сгорбившись, плелась какая-то старуха.

выбор винтовки супротив

Очевидно, каждый шаг давался ей очень трудно. Сгорбленная спина качалась, голова, опущенная вниз, дрожала, ноги передвигались с трудом. Она не поднимала глаз и сосредоточенно смотрела только под ноги, отмеривая шаг за шагом своего многотрудного пути. В голосе старушки слышалось усилие.

Она подняла сморщенное лицо с потускневшим взглядом и посмотрела на Андрея Ивановича, продолжая шагать по-прежнему. Слеза выкатилась из моргающего глаза и упала на песок дорожки. Андрей Иванович делал какие-то нелепые движения, что у него служило признаком внутреннего волнения. Ведь тебе никак не дойти. А что, далеко ли еще до Каменки, до ночлегу? Не смотри на меня, старую… Негоже вам глядеть-то… Ноженьки-то у вас резвые, а я, вишь, измучилась… Не замай, проходите, родимые… Мы двинулись дальше, и оба долго молчали.

Наконец, остановившись, по обыкновению, неожиданно, Андрей Иванович посмотрел на меня долгим, укоризненным взглядом. Не может быть, враки!. И хотя я не думал даже возражать, Андрей Иванович крепко ударил палкой по стволу ближайшей березы и быстро пошел. Вскоре мы обогнали трех богомолок, которых недавно задевала пьяная компания. Одна была немолода, две — молодые девушки, по-видимому, мещанки или горничные.

Все они быстро шлепали босыми ногами. Когда мы поравнялись с ними, они прибавили шагу и шли вровень, хихикая и жеманясь. Андрей Иванович, не обращая внимания, шагал своею журавлиною походкой: Это безмолвное состязание как будто сблизило нас с женщинами. Я заметил, что его брови хмурятся и глаза будто уходят глубже. Но девушки приняли его ответ за вызов на дальнейший разговор. Но Андрей Иванович, еще не освободившийся от впечатления, произведенного на нас обоих старухой, внезапно остановился, вперил на девушку свои колющие впалые глаза и спросил: Нет, вы какое слово сказали?

Озадаченные мещанки удивленно посмотрели на него и быстро бросились в сторону, так как Андрей Иванович вдруг впал в тон обличителя. Он поднял руку и, потрясая ладонью над головой, называл девушек сороками и срамницами, между тем как они быстро шлепали по тропинке босыми ногами.

Догнав первую кучку богомольцев, они принялись что-то оживленно рассказывать им, указывая. Недаром еще Пушкин сказал: А уж на что сочинитель был известный. VI Пройдя село Митино, мы увидели толпу у Вязовки. Только часть богомольцев вошла с иконой в деревню, другая сворачивала ближайшим путем, под высокими мельницами, выходя под углом на боковую дорогу, которая вела в Каменку.

Оставалось пройти еще десять верст до ночлега. Когда мы подошли к мельницам, процессия выходила из села. Лучи заката играли на серебре хоругвей. Фиолетовые облачка стягивались и густели на холодевшем вечернем небе, жаворонки припадали к нивам, крик перепелов несся мягкими переливами, смешиваясь с приближавшимся пением хора. Человеческие голоса звучали среди полей, под тихим дыханием угасающего дня, как-то особенно гармонично и мягко.

По бокам дороги высокая рожь стояла двумя ровными стенками. Из Каменки, навстречу иконе, выходили крестьяне.

6 класс Русский язык

В одном месте, на полосе, среди хлебов, стояла целая семья: Две или три детских головки чуть виднелись среди колосьев. Сзади угасало за горой солнце, и фигуры крестьян рисовались ясно и торжественно над колыхавшеюся рожью. Мало ли что может случиться? Действительно, молодой женский голос, вырываясь высокими нотами, развевается с вечерним ветром над полями, сверкает, как лучи закатывающегося солнца, и гаснет где-то в ясной вышине вместе с этими лучами.

Высокая рожь мешает сойти в сторону, и мы почти бежим впереди. Урядник, выехавший навстречу, гарцует среди женщин и ребят, гордо красуясь на славной серой лошадке. На небе зарисовывается гребень холма, и черные крыши выступают на нем правильными очертаниями.

Тем не менее еще. Вечер спустился на землю. Луна ярким серпом повисла над мглистою тучей: Оглянувшись назад, я вижу, что мы оставили процессию далеко позади. Огни фонарей тянутся искристою лентой в долине, вьются, изгибаются, вытягиваются и по временам освещают золотую ризу иконы, которая то выступает из мрака фосфорическим сиянием, то исчезает опять среди темноты.

Вот и первые избы селения. Мы сделали с четырех часов тридцать верст. Плечи отдавила котомка, ноги подкашиваются, я почти падаю от усталости. В моем воображении рисуется старая, сгорбленная фигура, все так же бредущая среди темноты. Теперь никто уже не смутит непрошеным сожалением ее тяжелого добровольного подвига. К нам заходите, к нам! Андрей Иванович, не слушая этих зазываний, твердым шагом направляется к другому концу улицы, подальше от церкви. Здесь также светятся окна, видны ярко вычищенные самовары на столах, но народу не так еще.

Белая борода дяди Ивана наклоняется к окошку. За столом сидят уже несколько человек, все публика почище. Женщины в городских мещанских платьях, мужчины в пиджаках, по-видимому, ремесленники. Хозяин только что убрал один самовар и поставил. Чай пили богомольцы свой; каждая компания получала в свое распоряжение чайник. Я повалился на скамью, опершись спиной на стену. Не хотелось ни двигаться, ни развязывать котомку. Чувство особенного наслаждения, когда усталые члены мозжат и ноют, но зато все тело отдается ощущению отдыха и покоя, охватило меня.

Андрей Иванович разделся, развязал котомку и даже снял сапоги. Дядя Иван, благообразный старик с мягкими манерами и старчески лукавым лицом, озабоченно почесывал затылок. Крытый двор у. Степан Ерофеича, из города, не знаете ли? Андрей Иванович толкнул меня локтем. Старик озабоченно оглянулся и закашлял. Напившись чаю, богомолки и богомольцы выходили из-за стола и уходили из избы. Мы с Андреем Ивановичем, захватив большую охапку сена, расположились на дворе, под навесом, у стены задней избы.

Фонарь кидал колеблющийся свет, выпугивая воробьев из-под высокой соломенной крыши. Где-то в темных углах чавкали лошади, коровы жевали жвачку, похрюкивала свинья. Где-то еще слышались голоса богомольцев, улегшихся на соломе, кто-то копошился в кузове старого тарантаса. Свет луны прорывался сквозь щели плетеных стен. С улицы доносились шаги прибывающих странников. Они то и дело стучали в окна и усталыми голосами спрашивали: Я не заметил, как заснул, и опять проснулся от странного шума. Казалось, что-то громадное, стуча, всхрапывая и шелестя, надвигалось на меня, заполняя неопределенную тьму.

Понемногу, однако, я стал осваиваться с этим шумом: Во-вторых, петух, обеспокоенный необычными звуками, сошел с нашести и, осторожно шурша по соломе, пробирается у самого моего уха, почти касаясь головы своими крыльями. Вот он вышел на середину двора, и шуршание его легких шагов теперь принимает в моем сознании настоящие размеры… Я вижу, хотя и неясно, его небольшую фигурку, вижу, как он расправляет крылья и вытягивает шею.

Другой петух зашевелился и пробормотал что-то сонно и сердито. По-видимому, он находил, что еще рано. Вслед за только что смолкшими переговорами петухов я услыхал в темноте двора еще какие-то звуки.

В старом кузове тарантаса шептались два голоса — один мужской, другой женский. Из-за стены с некоторых пор несся какой-то топот, стукотня, песни и гул пьяных голосов. Влево от нас кто-то невидимый быстро зашевелился, и молодой женский голос испуганно спросил: Ай, тетка Федосья, тетка Федосья! Мало, что ль, места тебе? У меня живо откатишься… Озорник громко и тенденциозно всхрапывает, очевидно прикидываясь спящим.

Однако встревоженное стрекотание проснувшихся деревенских девушек вскоре заставляет озорника ретироваться. В это время Андрей Иванович, даже в сонном состоянии не теряющий порывистости движений, завозился на сене так внезапно и сильно, что даже у меня мелькнуло сомнение: Не говоря уже о непоколебимой добродетели моего спутника, я все время слышал около себя его храп. Туда же, храпит… Нешто сонный так откатится? В Ивановом доме живет. Да я и бабу его знаю. Супротив сапожников других таких и нету!

Я узнаю по этому голосу одну из мещанок, которым Андрей Иванович читал мораль.

Знание-сила, № 09 – 10 (fb2) | КулЛиб - Классная библиотека! Скачать книги бесплатно

Упоминание о супруге при таком подавляющем стечении улик окончательно лишает его самоуверенности, и потому он делает самое худшее, что мог бы сделать в своем положении, а именно — вытягивается на постели и пускает притворное сопение, прикидываясь заснувшим. Грехи, грехи… Вскоре под навесом водворяется тишина.

Притаившиеся на время голоса в кузове тарантаса опять возобновляют тихую и мирную беседу. Из-за стены слышатся визг и хохот. Андрей Иванович ворочается, бормочет что-то и по временам кого-то тихо ругает. Мне опять видится одинокая старушка. Она все еще плетется по опустевшей дороге, между побелевшими от росы ржаными полями. Андрей Иванович идет впереди ее, размахивая руками, и кому-то угрожает: Нет, враки, не туда гнете!. Нешто этакое озорство дозволяется? Спать не даете, гульбу завели, соблазн!

Я не сразу мог сообразить, в чем. Свет расплывается в сыром воздухе, воробьи чирикают под застрехами; в углах темно и прохладно, Андрей Иванович, босой, со всклокоченными волосами, стоит у сеней, перед входом в заднюю избу, и, по-видимому, обличает ночных гуляк. Хозяин, тоже босой, унимает его: Ты у меня в доме сам себя веди посмирнее. Тебя пустили, ты ночуй благородно, а беспокойства делать не моги.

Теперь она в тарантасе одна и имеет вид самого невинного простодушия. Нарисуйте образ процветающей Атлантиды по плану. Атлантида — загадочный мир. Домыслы и доказательства существования цивилизации на острове.

Сложные прилагательные пишутся слитно, если образованы на основе подчинительной связи то есть на основе словосочетаний: Распределите слова в два столбика: Древне греческая культура, историко гуманитарный факультет, пепельно серый цвет, низко рослый дубняк, жёлто крылые бабочки, свинцово тяжёлая туча, обще народное достояние, общественно поли- тический строй.

Используя материалы параграфа, заполните схему. Экскурс в мир древних цивилизаций продолжение Критерии успеха: Ключевые слова — смогу составить диалог с опорой на ключевые и словосочетания: Составьте диалог, используя ключевые слова: Прочитайте текст о древних цивилизациях. К какому жанру вы бы отнесли этот текст? До сих пор они вызы- вают повышенный интерес археологов и простых людей.

По мнению учёных, Лемурия была самой развитой цивилизацией Земли. Её насе- ляли люди, владеющие тайнами природы. Лемуро-атланты возводили огромные города. Из камня высекали они свои собственные изображения, по размеру и подобию своему, поклоняясь. Есть версия, что Лемурия была поглощена океаном. Мохенджо-Даро перестал существовать мгновенно. Разразившаяся ката- строфа застала людей врасплох. Учёные предполагают, что люди погибли от некоего природного явления.

Город был чётко распланирован: Величественная цивилизация майя, образованная ещё до нашей эры, оставила после себя много загадок. Она известна развитыми письменно- стью и архитектурой, математикой, искусством, астрономией.

Но почему города цивилизации майя пришли в запустение, до сих пор никто не знает. Строительство Мохенджо-Даро и Харап- Майя. Хра- мегакаменных зданий па в долине Инда. Город- нилище древних знаний ское планирование 3.

На основе данной информации составьте описание древних цивилизаций. Отметьте, в какой отрасли специализировалась каждая из. Построенные их руками города гармони- ровали с природой. Они возводили города-сады на полуострове Юкатан. Здания, построенные гражданами империи, могли противостоять землетрясениям.

Прочитайте слова, устно объясните постановку -з или -с в приставках. Зна- чение незнакомых слов смотрите в словаре. Подведите итоги сегодняшнего урока. Напишите три комплимента, которые вы посвящаете. Перед вами ключевые слова и сочетания. Цивилизация, образование государств, города-центры, объединение, процветание, культура, письменность, земледелие, мореходство, торговля. О золотом веке Античного мира Критерии успеха: Ключевые слова — определю основную мысль текста; и словосочетания: Какая инфор- мация стала новой для вас?

Почему философы назвали этот период Золотым веком? Какова его основная мысль? Составьте вопросы, начинаю- щиеся словами: Афины построили флот кораблей, 41 который был больше, чем все вместе взятые флоты Греции. Население Афин увеличилось вчетверо. Благодаря новым людям, силе, процветанию искусство в Афинах находилось в расцвете, как никогда до этого в истории.

Поощряли каждого, кто мог сделать Афины ещё более прекрасными, и появилось много шедевров. Граждане Афин имели больше интеллек- туальных и культурных интересов, чем какие бы то ни было общества до и. Золотой век Греции создал сокровища, шедевры, произведения искусства, которые повлияли на весь мир, даже на наше время. Позднее в V веке до н. Культура Афин начала приходить в упадок, и Золотой век закон- чился. Из энциклопедии школьника 3. Представьте информацию в упражнении 2 в виде иллюстраций или сюжетных рисунков.

После шипящих ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных под ударением пишется о, без ударения — е: Спишите словосочетания, вставив пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы. Напишите синквейн к словосочетанию античный мир.

Представьте, что вы попали в античный мир и у вас есть желание передать увиденное или услышанное. О чём вам хотелось бы рассказать?

О золотом веке Античного мира продолжение Критерии успеха: Какими сло- вами передаётся величие строений древнего города Рим? Почему этот период также назван Золотым веком? Что обозначает слово форум?

На примере стиля правления императора назовите ценности, которыми обла- дала древнеримская цивилизация. Опишите Древний Рим по карте и плану. Природа и географическое расположение Рима. Ведущее направление римской цивилизации. Племена, населяющие Апеннинский полуостров.

Прямая речь может состоять из одного, двух или нескольких предложений. В них передаётся не только содержание чужой речи, но и её форма. Если слова автора обозначить буквами А, а, а прямую речь буквами П, п, то правила пунктуации в предложениях с прямой речью схематически можно представить так: Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью. Гай Цезарь писал друзьям Пришёл, увидел, победил! Основа всякой мудрости есть терпение говорил Платон. Сенека писал Без това- рища никакое счастье не радует.

Большие обещания уменьшают доверие утверждал Гораций. Пока дышу, надеюсь гласит древняя пословица. С каким из нарисованных человечков вы себя ассоциируете и почему? Самостоятельно найдите и изучите материал об эпохе Золотого века. Напи- шите вывод, ответив на вопрос, почему эта эпоха ознаменовала себя как Золотой век? Цивилизация Великой степи Критерии успеха: Ключевые слова — составлю текст-описание, используя иллю- и словосочетания: Прослушайте отрывок из книги Р.

Исходя из информации текста, дайте характеристику тюркским племенам. Выска- жите как можно больше мнений, определите ведущие идеи. Что вы узнали и хотели бы узнать об истории Великой степи? История знает тюрков под разными именами: Арабы называли тюрками всех воинственных кочевников к северу от Согдианы, и те при- няли это название, ибо первоначальные носители его стали для кочевни- ков-степняков образцом доблести и геройства… Тюрки — это народ с трёхтысячелетней историей, которая совершалась от Тихого океана до Средиземного моря, от Пекина до Вены, Туниса, Алжира.

Таким образом, Китай, Ближний Восток, Византия и Европа являлись как бы рамкой, обрамляющей картину — тюрко-монгольскую степь. На основе содержания текста и карты опишите территорию, которую населяли древние тюрки. Обратите внимание на природу и географию их земель.

В этом случае знаки препинания ставятся так: Тюркская цивилизация — кочевая цивилизация сказал историк тюрки имели свое мировосприятие. Вы знаете, как жили кочевники спросил учи- тель. Их жизнь была подчинена чередованию времен года. Степь в весеннюю пору прекрасна воскликнул дедушка.

Я повезу тебя весной. А теперь послу- шайте древнюю легенду степи продолжил рассказчик. Подготовьте сообщение об одном из. Сделайте заключение о значении цивилизации Великой степи. И заговорили камни … Критерии успеха: Ключевые слова — смогу выделить главную и второстепенную и словосочетания: Прослушайте отрывок из статьи А. С какой информацией из текста вы уже были знакомы, а какая стала новой для вас? Подберите синоним к слову петроглиф. Выделите главную и второстепенную информацию текста.

Составьте к тексту вопросы, которые начинаются словами: Самое большое и изученное собрание петроглифов Казахстана, вне- сённое в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО, находится в урочище Тамгалы, в км к северо-западу от города Алматы в юго-восточной части невысоких Чу-Илийских гор, протянувшихся с юга на север от гор Заилийского Алатау до озера Балхаш, в горном массиве Анрахай.

Тамгалы — это самый известный центр из 50 центров наскальных рисунков Семиречья, территории бассейна Балхаша.

Петроглифы датируются периодом от XIV. Опишите наскальные рисунки, используя предложенные слова и сочетания. Создайте иллюстрации к полученному тексту.

Выделите морфемы, в которых имеются орфо- граммы. Расписание, беспечный, рассказ, розлив, роспись, безответный. Девчонка, чащоба, ландышевый, пунцовый, собачонка, значок. Составьте краткую речь, ответив на вопросы. Что открыли для себя на уроке? Структура семьи Критерии успеха: Расскажите о структуре своей семьи, перечислив всех её членов.

Составьте повествовательный монолог с элементами рассуждения о своей семье. Прочитайте начало сказки Г. Назовите членов семьи короля. Как жилось детям в доме отца? Определите тему и основную мысль данного отрывка. Найдите в Толковом словаре значение слова грифель. Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король.

Было у него одиннадцать сыновей и одна дочь, Элиза. Одиннадцать братьев-принцев ходили в школу со звёздами на груди и саблями у ноги. Писали они на золотых досках алмазными грифелями и наизусть умели читать не хуже, чем по книжке. Сразу было видно, что они настоящие принцы. А их сестрица Элиза сидела на скамеечке из зеркального стекла и рассматри- вала книжку с картинками, за которую было отдано полкоролевства. Да, хорошо жилось детям, только недолго!

Составьте краткий рассказ по синквейну. Король, сыновья, дочь жили хорошо. Только качественные прилагательные имеют две формы: Полные Краткие Изменяются по родам, падежам и числам Не склоняются, но изменяются по числам, а в единственном числе — по родам В предложении являются определениями В предложении являются сказуемыми или сказуемыми 50 4.

На материале картинок составьте рассказ о семье — королеве и королевской дочери. Напишите синквейн к слову семья. Дополните фрагмент сказки Г. Дни шли за днями, один как. Колыхал ли ветер розовые кусты, росшие возле дома, и шептал розам: Сидела ли в воскресный день у дверей своего домика какая-нибудь старушка, читавшая псалтырь, а ветер переворачивал листы, говоря книге: Но вот Элизе минуло пятнадцать лет, и её отправили домой.

Увидав, какая она хорошенькая, королева разгневалась и возненавидела падче- рицу. Она с удовольствием превратила бы её в дикого лебедя, да нельзя было сделать этого сейчас же, потому что король хотел видеть свою дочь О семейных ценностях Критерии успеха: Ключевые слова — составлю перечень семейных ценностей; и словосочетания: По названию определите основную мысль текста.

О каких семейных ценностях идёт речь?

Заработок на сайте знакомств. Обзор сайта owndating

В каких из них слово дом употребляется в значении семья? Дайте разные варианты объяснения. Мой дом — моя крепость. Как у себя дома. Дома и стены помо- гают. Всё смешалось в доме… 5. Дом — полная чаша. Дом, постро- енный на песке. Счастье приходит в дом, где слышен смех. На основе содержания фрагмента книги Л.

Антон очень любил Зину. Когда не стало матери, Антон почти не отходил от старшей сестры, словно боялся, что вдруг и она куда-нибудь исчезнет. Зина заняла мамино место.

Она сажала их с Изюмкой обедать, она знала, какую рубашку надо надеть Антону, она помогала разобраться в задачке, если Антон становился в тупик, ей он рассказывал о всяких школьных делах, у неё он спрашивал обо всём, чего не мог понять сам… Он не любил приходить домой, если Зины не было дома.

Даже тогда, когда у них жила бабушка, без Зины ему казалось скучно и сиротливо. Моя новая школа оказалась просторнее и светлее прежней. Образуйте формы сравнительной степени прилагательных.

От какого прила- гательного нельзя образовать форму сравнительной степени и почему? Одни прилагательные при образовании сравнительной степени сохраняют место ударения на том же слоге, что и в начальной форме: В других прилагательных ударение переходит на суффикс сравнительной степени: Вот почему всегда нужно проверять себя по орфоэпическому словарю.

Нарисуйте символ своей семьи. Жизнь семьи Критерии успеха: Ключевые слова — построю монолог описательного характера и словосочетания: Рассмотрите фотографии, изображающие членов семьи. Как вы думаете, какие отношения между членами семьи? Объясните разницу между каждой парой слов, оформив свой ответ в монологическое высказывание. Ребёнок и единственный ребёнок.

В Казахстане за 10 лет увеличилось число семей, но снизилось количе- ство детей. Такие данные представило Агентство РК по статистике. Однако, как отмечает статистическое агентство, средний размер семьи имеет тенденцию к снижению как в городской, так и в сельской местности.

А Количество семей в Казахстане по результатам переписи увеличилось в два раза. В Сельских семей меньше, чем городских. D Размер семьи в республике постепенно увеличивается. Е Семьи из 8—10 человек очень редки. А Большинство детей до 18 лет проживает в неполных семьях. В Сельских семей стало больше, чем городских.

С Средний размер семьи составил 3,5 человека. D Данные в тексте представлены Агентством РК по статистике. Е В Казахстане за 10 лет увеличилось число семей. Слово средний в тексте употреблено в значении: С Равноудаленный от концов. D Типичный, представляющий собой норму. Е Ни то, ни другое. Запишите данные из текста упражнения 2 в виде таблицы или схемы.

Синтаксическая роль сравнительной степени имён прилагательных. Прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются по падежам, родам, числам. В предложении являются сказуемыми. Этот историко-культурный объект древнее. Определите, каким членом предложения является прилагательное в простой сравнительной степени?

Леса вдали виднее, синее небеса. Заметней и чернее на пашне полоса, и детские звончее над лугом голоса. Снега синей, снега 54 туманней, вновь освежённей дышим.

Люблю деревню, вечер ранний и грусть серебряной зимы. Что может быть милее бесценного родного края? Там солнце кажется светлее, там радостнее нива золотая, прохладней легкий ветерок, душистее цветы, там холмы зеленее, там сла- достней журчит поток, там соловей поёт звучнее. По одной из них напишите свободное письмо.

Семья — опора счастья. В семье, где нет согласия, добра не бывает. В семье разлад, так и дому не рад. В счастливой семье счастливые дети растут. В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. Хранительница очага Критерии успеха: Что на них изображено? Что в них общего? Кто является хранителем семейного очага? Какой версии вы придерживаетесь? Найдите в Толковом словаре значение слова ведунья.

В те времена эта фраза понималась в буквальном смысле, так как на женщину возлагалась обязанность поддерживать огонь в пещере, в то время как мужчина исполнял роль добытчика.

Со временем эта фраза трансформировалась и стала употребляться в обществе в качестве стереотипа. Имея тесную связь с энергией Земли, именно прекрасная половина человечества обладает превосходной интуицией и возможностью предвидеть дальнейшее будущее. Ещё с древнейших времен считалось, что все женщины по своей сути ведуньи.

Владея силой мысли и слова, жен- щина способна реализовать всё задуманное и сохранить семейный очаг. Напишите, почему необходимо уделять большое внимание воспитанию девочек. Прежде всего, необходимо уделять большое внимание воспитанию наших дочерей. В народе особо подчеркивают: Назарбаев Превосходная степень прилагательных обозначает, что какой-то признак проявля- ется в одном предмете в наибольшей или наименьшей степени. Превосходная степень имеет простую и составную формы: На основе материала урока составьте текст о маме, используя прилагательные в превосходной степени.

Составьте вывод об изученном материале, ответив на вопросы. Выберите пословицы, относящиеся к теме урока. Объясните смысл одной из пословиц письменно. Мать кормит детей, как земля людей. Любишь брать, люби и отда- вать. Чужим умом жить — добра не нажить. Мать праведна — ограда каменна. Как поживёшь, так и прослывёшь. Счастливые семьи похожи друг на друга… Критерии успеха: Ключевые слова — напишу рассказ о счастливой семье; и словосочетания: В парах или в малых группах обсудите вопрос: Подготовьте выступления, предварительно определив кри- терии оценивания вместе с учителем.

Подготовьте вопросы, которые, на ваш взгляд, являются важными для понимания взаимоотношений детей и родителей. Помню нашу опустевшую квартиру. Отец работает в небольшой ком- нате за письменным столом у окна, а я, притаившись в углу, перебираю какие-то вещички — чурки, гвоздики, винтики, пустые коробочки. Вот этот гвоздик лучше всех — он ещё совсем новенький, блестящий, с широкой шляпкой, похожей на солдатскую фуражку. Как он, должно быть, понравится брату! Если играть в войну, такой замечательный гвоздик может быть у нас самым храбрым солдатом или даже офицером.

Отец слышит моё бормотанье, оборачивается и спрашивает, что я делаю. Узнав, что я собираю игрушки к приезду брата, он хвалит меня — ласково и щедро, как умеет хвалить только отец.

Выпишите из текста ключевые слова. Сформулируйте тему для рассказа о счаст- ливой семье. Кратко изложите содержание повествования в рамках этой темы.

Приставка при- пишется, если обозначает: Приставка пре- пишется, если соответствует по значению слову очень: Какую приставку в них надо писать и почему? С одним из слов составьте предложение, начина- ющееся вводным словом.

Сесть на короткое время. Посмотрите внимательно на дерево и решите, какой из человечков соответствует вашему ощущению после урока. Довольны ли достигнутым результатом? Нарисуйте дерево семейного счастья. Счастливые семьи похожи друг на друга… продолжение Критерии успеха: Назовите все детали изображения. Придумайте название, чтобы в нём отразилась основная идея.

Составьте и запишите список личных качеств одного из членов вашей семьи. Есть ли в их душе место доброте, миру, дружбе?

Подтвердите свои наблюдения примерами. Прочитайте фрагмент из рассказа И. Как он соотно- сится с темой урока?

Устно изложите содержание повествования от 3-го лица. До сих пор все экзамены сошли благополучно, и только одному богу да жене Алмазова было известно, каких страшных трудов они стоили Начать с того, что самое поступление в академию казалось сначала невозможным.

Два года подряд Алмазов торжественно проваливался и только на третий упорным трудом одолел все препятствия. Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на всё рукою.

Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нём бодрость Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти весёлым лицом. Она отказывала себе во всём необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешёвый, но всё-таки необходимый для занятого головной работой человека комфорт. Она бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертёжницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой. Следует запомнить слова, которые различаются значением приставок пре- при. Вот некоторые из этих слов: Расставьте пропущенные знаки препинания, объясните пропущенные орфо- граммы.

Без всякого сомнения пр…дать своих друзей — плохой поступок. Конечно пр…ходящая няня замечательный человек, но она не заменит мамы. И вот вам один только пример, но очень яркий.

На поиск новых областей нас толкал непосредственно Мстислав Келдыш, тогдашний президент Академии наук. В то время уже было ясно, что проблема взаимоотношений человека с биосферой становится все более и более актуальной. И вот в нашей деятельности большую роль сыграли два человека: У меня в кабинете в вычислительном центре иногда возникали маленькие импровизированные семинары, где мы говорили о будущем, о всяких проблемах, где Тимофеев-Ресовский и Ковда нам рассказывали о том, что такое биосфера, о работах Вернадского, о достижениях великого русского естествознания, о котором сейчас почти не говорят.

И мы довольно много дискутировали и обдумывали, куда идти дальше, что делать. Как-то я был у Тимофеева-Ресовского в Обнинске, под Москвой. Он меня провожал на электричку и сказал фразу, которая для меня была, так сказать, благословением на деятельность.

Мне тогда казалось, что это почти бредовая идея, потому что задача фантастически сложная: Как можно к этому подойти? К этой невероятно сложной системе?

Но в том-то и дело, что в Советском Союзе была заложена культура мысли для подступа к вот такой системе. Здесь я бы выделил Николая Николаевича Боголюбова, исследований которого сыграли большую роль в разработке математического обеспечений. Он об этом даже не. Я ему рассказывал, а он не понимал: И вот у нас, пока еще на таком чисто домашнем уровне, в начале семидесятых годов сформировалось представление с том, что собой представляет вычислительная система, которая имитирует функционирование биосферы.

Единственным человеком, который возражал, который выступил с критикой, был ваш покорный слуга. Дело в том, что Медоуз пользовался техникой Форрестера. Форрестер — инженер-электронщик, который умел многое считать, но он был совершенно не физик, не естественник, и его модель была совершенно примитивной — пять уравнений.

Описать ими сложнейшие процессы, конечно, невозможно. Я это высказал, выдвинул некую альтернативу, которая у нас обсуждалась дома. И она была обсуждена. Мне сказали, грубо говоря: Мне было выделено некое количество дополнительных денег, и мы создали две лаборатории, специально ориентированные на разработку вот этой большой системы. И в семидесятые годы мы, по существу, разработали вычислительную систему, которая достаточно грубо, но имитировала все основные стороны функционирования биосферы Земли и позволяла предвидеть результаты разных сценариев развития биосферы.

Пожалуй, первым научным результатом, полученным с помощью этой системы, оказалась работа тогда молодого, начинающего специалиста, ныне профессора Александра Михайловича Тарко. Он показал, что при удвоении концентрации углекислого газа в атмосфере могут произойти очень большие климатические сдвиги.

Это была, пожалуй, первая работа, где количественно мы смогли пощупать те эффекты человеческой деятельности, которые могут возникнуть. Но беда заключалась в том, что Советский Союз тогда не располагал машинами, которые могли бы реализовать полностью нашу систему.

Мне помог руководитель американской климатической программы профессор Бирли. Уехал туда Владимир Валентинович Александров. Он поехал с целым ящиком перфокарт, которые прямо запустил в машину, и все пошло. И он сумел снять кинофильм с экрана компьютера: Марчук собрал компанию своих специалистов, и я показал пленку. Начальные данные были заложены по январю года, по-моему.

Это была высочайшая оценка. Значит, машина, модель схватывает основные характеристики тех процессов биосферы, которые происходят вокруг.

Надо сказать, что наши математики в то время хорошо поработали. Мы сумели так усовершенствовать наше математическое обеспечение, опираясь на методы Крылова — Боголюбова, или, пользуясь терминологией математиков, на методы малого параметра, сумели так упростить систему матобеспечения, что она влезла в нашу БЭСМ И дальше все расчеты мы делали на наших собственных машинах. А потом нам просто повезло. Американский астроном Карл Саган выдвинул гипотезу о том, что если произойдет крупномасштабная ядерная война, то возникнут пожары прежде всего в городах, ну и в лесах, конечно, которые выбросят в стратосферу такое количество пепла и сажи, что они начнут экранировать солнечный свет.

Тогда наступит явление, которое потом будет названо ядерной ночью, ядерной зимой. Если экранируется солнечный свет, ясно, что на Земле становится холодно. И мы тоща оказались единственной организацией в мире, которая владела вычислительной системой, способной количественно проверить предположение Сагана.

Я хотел бы заметить, что система делалась вовсе не для этой цели. Это была побочная работа. Но тогда же в Вашингтоне состоялся грандиозный конгресс, посвященный глобальным проблемам. Конкретно — гипотезе Сагана.

И в первый день Саган показывал на пальцах то, что может произойти, а во второй день Владимир Александров, который говорил на прекрасном таком техасском сленге, сделал доклад вычислительного центра. Где мы показали, что через пару месяцев после ядерных ударов даже в Саудовской Аравии могут наступить сибирские холода.

Тогда эта работа имела шумный успех. Я бы сказал даже — незаслуженный успех… Но, во всяком случае, нам пришлось выступать в сенате Соединенных Штатов, в папской академии в Риме с демонстрацией этих результатов. И я думаю, что та работа, которая начата была как абстрактная, имела колоссальное практическое и политическое значение. Люди поняли, что значит ядерная война. Что это катастрофа, которая приведет к гибели всего человечества.

Забегая вперед, расскажу еще об одном случае. Это было много позже. Мне позвонили однажды из Дубны и сказали: План этот относился к пятидесятым годам, когда у нас еще не было средств доставки ядерных бомб. Интересно посчитать, что бы получилось? Наши сотрудники Пархоменко и Мочалов провели эти расчеты на той самой системе, которая была в вычислительном центре. Получили удивительно интересный результат. Во-первых, ядерной зимы не было. Бомб, которые тогда были на вооружении у американцев, было недостаточно, чтобы создать такой эффект.

Но Советский Союз был бы уничтожен. Всю страну противник превратил бы в пепел. Однако в Соединенных Штатах выпало бы такое количество радиоактивных осадков, прежде всего стронция и йода, которое равно двадцати Чернобылям. То есть Соединенным Штатам тоже была бы крышка. Вот так… Я сказал, что нас незаслуженно хвалили, потому что результат можно было предсказать заранее. Может быть, из всех результатов, полученных у нас в вычислительном центре, самым интересным был вывод о том, что после окончания ядерной зимы биосфера снова приходит в некое квазиравновесие.

Но никогда оно не будет таким же, каким было раньше, вот в чем дело! Мы попадаем как бы в новый эволюционный канал. В условия, где для человека места уже не.

Вот, пожалуй, главный результат. Но мы думали, когда затевали эту работу, о другом. Человечество находится действительно на краю кризиса. И может статься, что мелкими шагами, каждый из которых совершенно незначителен, мы приближаемся к пропасти.

Где та граница, какую человечество не может переступать ни при каких условиях? Вот задача, которая была поставлена нами.

Но на это у нас не хватило пороха, началась перестройка, работы были закрыты, деньги кончились. Доктора наук, работавшие в нашей команде, уехал и за границу, программистская молодежь -ушла в коммерческие организации.

Ну а вычислительная система существует. И есть всего четыре человека, которые владеют этой самой системой, могут ее снова запустить в работу. Но никому это пока не. Я рассказал эту историю, чтобы показать, что, затевая какое-то исследование фундаментального характера, никогда нельзя заранее знать, какие практические выводы можно получить.

Отсюда сразу — шаг к нашей главной теме: Существует старый крестьянский способ сохранения урожая. Как бы не было голодно крестьянину, он сохраняет мешок с зерном для будущего посева.

Питается лебедой, черти чем, но этот мешок он не тронет, потому что это — залог его жизни. Так вот, то же и образование. То же и наука. Все можно простить, все можно понять, но нельзя простить безответственность тех, кто разрушает саму основу нации — ее образованность!

Огромное количество русских ученых, инженеров погибло или уехало на Запад! Как создатель телевидения Зворыкин или академик Чичибабин, химик Ипатьев. Вот, понимаете, бедная Россия дарит Америке лучшие свои умы. Да как могло это допустить правительство?!

И не просто отъезд, а гораздо худшее… Вот эпизод из собственной жизни. Мои оба деда были крупными русскими инженерами в области железнодорожного транспорта. Один из них занимался перспективным планом развития железнодорожного транспорта в Советском Союзе.

В году он был объявлен вредителем и расстрелян. Другой дед, Сергей Васильевич Моисеев, заведовал контрольно-ревизионной комиссией Наркомата железнодорожного транспорта. Был он членом коллегии наркомата. Вот он однажды, тоже году вприехал домой грустный, в мрачном настроении. И показывает отцу бумагу. И коллегия Наркомата путей сообщения решает: Мой дед никуда не гоехал, отец никуда не поехал.

Он был арестован по делу Промпартии, но до суда не дожил и умер от сердечного приступа в Бутырской тюрьме. Вот так расправлялась советская власть с интеллигенцией, с образованными людьми. Но были и другие примеры. Нельзя все мазать черной краской. Есть понятие научной школы. Оно существовало только в двух странах — в Германии и России. Что такое научная школа? Это не просто сообщество людей, занимающихся общими делами, это группа людей, связанных общими интересами, научными и моральными.

Люди друг за друга отвечают. Вот что такое научная школа. В Германии научные школы распались после прихода фашизма. А в Советском Союзе они были сохранены даже во время войны.

Вот когда я пришел с фронта и снял погоны, я оказался в одной из таких школ. И вся моя деятельность была связана с определенной группой людей, которая сохранилась во время войны. Но более того, мы смогли передать эстафету, потому что советская власть сумела создать миллионный слой молодежи, готовой принять эту эстафету.

Ведь это молодежь создала ядерное оружие, это молодежь создала ракетную технику, это молодежь сделала нашу страну второй страной мира в области науки и техники.

Академия наук тут сыграла громадную роль. Академик Фок был арестован в году. Кто его выручил из тюрьмы? Ландау был арестован в году. Академия наук, тот же Капица и. И таких примеров много… В Академии понимали, что будущее нашей страны — это прежде всего наука и образование.

Наша страна занимает самую бедную и трудную часть планеты — север Евразии. У нас вегетационный период на сто дней короче, чем во Франции. Мы не можем и думать о таких урожаях, которые собирают голландцы или немцы. Наша единственная надежда — на мозги. Я был участником еще одного дела, которое показывает роль Академии наук в области образования. В конце сороковых годов ряд академиков — Христианович, Капица, Лаврентьев, целая группа людей стали думать, как модифицировать наше образование, чтобы объединить высокий теоретический уровень наших научных школ с умением решать сложные технические задачи.

Тогда был организован в Московском университете физико-технический факультет. А лотом в Долгопрудном, под Москвой, на базе факультета был создан Московский физико-технический институт, знаменитый Физтех. В году я был приглашен Лаврентьевым на работу на его кафедру в Физтехе.

А еще через год я был назначен деканом аэромеханического факультета этого института. И вот что однажды Лаврентьев мне сказал и что стало моим кредо на всю жизнь. Это не изобретение Лаврентьева.

Это изобретение российской высшей школы. Вот это очень важно. Это старая русская традиция. И эстафета была передана, несмотря на весь тот ужас, о котором я вам рассказывал. Но вот что сейчас страшно: И это меня больше всего огорчает и тревожит.

К сожалению, во главе Академии наук сейчас нет людей масштаба Келдыша, Александрова, Несмеянова. Нет людей типа Лаврентьева, Капицы, которые могли бы в правительстве постучать кулаком по столу… Сейчас ни у кого нет мужества.

Все поднимают лапки кверху. Устраивают пышные празднества, которые напоминают пир во время чумы. Дают ордена, неизвестно за. А ведь будущее именно в науке.

И самое главное — фундаментальная наука. В России сегодня существуют очаги высокой науки будущего. Это не только Арзамаз или Челябинск Но… Нужны люди, которые бы поняли значение науки и образования.

Ну а Академия наук должна играть особую роль, потому что там, как ни крути, сосредоточены лучшие кадры нашей страны. И она может много сделать. Это пугающее выражение обозначает проблему высокогорного Сарезского озера на далеком Памире. Она то и дело всплывает как в самой республике, так и в России на экранах телевизора, в печати, на международных конференциях. Проблема не новая, активно обсуждалась еще в семидесятых — восьмидесятых годах в различных ведомствах, вплоть до Госплана СССР.

Ныне в Таджикистане бьют в колокола значительно громче, чем. Коротко о существе вопроса. Сарезское озеро на высоте метров над уровнем моря, объемом около 17 кубических километров воды удерживается в горах благодаря громадному каменному завалу высотой около семисот метров, возникшему в году в результате сильнейшего землетрясения. Хотя вода нашла сток через завал, уровень озера медленно и неравномерно повышается.

Высота низшей точки завала над уровнем озера ныне составляет около 30 метров. Надо ли опасаться в ближайшем будущем переполнения озера и прорыва его вод через перемычку — так ставили вопрос изыскатели еще в пятидесятые годы и отвечали положительно.

Изыскания показали — реальной угрозы в обозримом будущем. Голоса разумных специалистов призывали сохранить озеро и природу вокруг в качестве уникального памятника природы и национального резервата чистой воды. После специальной инженерно-геологической съемки и продолжительных измерений обнаружилась, однако, другая опасность.

На одном из очень крутых склонов а они все там крутые обнаружили трещины, к тому же увеличивающиеся в ширину. Забили тревогу — а что если ограниченный трещинами массив горных пород внезапно при очередном землетрясении, например рухнет в озеро? Поднимется волна высотой до 30 или даже метров, которая перехлестнет через плотину, может ее размыть, и вот тогда-то воды озера прорвутся в долину реки Мургаб, далее по Пянджу и Амударье.

Что произойдет при таком сценарии, невозможно описать в нескольких фразах. В году были названы две совершенно устрашающие цифры: Назвав эти цифры, официальный Таджикистан обратился к соседним странам, России и особенно к международным организациям с призывом о срочной международной помощи.

  • Знание-сила, 1999 № 09 – 10 (fb2)
  • выбор винтовки:223 супротив 308
  • Том 3. Рассказы и очерки (fb2)

Название недаром ими взято в кавычки.