Детская презентация знакомство с буквой а

Презентация "Звук [ а ] и буква А" - скачать бесплатно

Конспект открытого занятия по обучению грамоте «Звук и буква Ц» и буква [О]» Звук и буква О Цель: знакомство со звуком и буквой О. Флешролик о букве А На весь экран 2 слайд – называем первый звук в словах. Придумываем свои слова со звуком а. 3 слайд – смотрим ролик о букве. Звук Я, Буква Я (Обучение грамоте 1 класс) звук (е -[э], ё -[о], ю -[у], я -[а]), а могут давать 2 звука, когда эти буквы стоят в начале слова.

Мы даже представить се6бе не можем, как бы обходились без. При этом дети и даже взрослые и не представляют, с чего всё начало Как жили наши предки. Олимпиада содержит задания по всем основным предметам, составлена в соответствии с ФГОС.

В разработке содержится презентация и ответы заданий для учит Разработка поможет классному руководителю первоклассников организовать увлекательное путешествие в мир Как помочь ребенку научиться читать без ошибок, понимая прочитанное? Надеюсь мои упражнения помогут Вам и Вашему ребенку. Упражнения для обучения детей чтен Данная презентация пригодится вам на уроках о Формировать знания учащихся о жизни животных зимо Наша планета по программе "Школа России", которая иллюстрирует объяснение нового материала по данной теме.

На изучение материала авторской программой отводится 2 часа Число и цифра 6. Основные вопросы для повторения-это: Первый день очень важен для детей, родителей и учителей. От того, как он пройдет, зависит многое. Презентация может использоваться на любом типе урока. Научиться составлять и решать задачи на разностное сравнение. Прогнозировать содержание раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки по коллективно составленному плану. Находить слова, которые по Дидактический материал к уроку математики в 1 классе.

Сложение и вычитание в пределах Цель и задачи ресурса: Научиться составлять и решать задачи, связанные с вычитанием. Работу с презентацией можно представить следующей логической цепочкой: Дети, владеющие навыками чтения, могут работать с презентацией самостоятельно с использование ПК.

Данное пособие, возможно, использовать при работе с дошкольниками в учреждениях дополнительного образования, в дошкольных образовательных учреждениях и родителям при подготовке детей к школе. Супрунова Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории районного Дома детского творчества.

детская презентация знакомство с буквой а

Стаж работы 20 лет. Даже звукобуквенный анализ слова не покажется страшным испытанием для детей, когда на слайдах все движется и внимание ребенка постоянно приковано к материалу. Знакомство со звуком о начинается с выделением его из слов.

Презентация "Звуки детей". Презентации для детей

На уроке с детьми постоянно будет добрый ослик, который обожает букву О: Прежде чем познакомиться с осликом, дети складывают картинку из пазлов. Наш герой явился на урок обучения грамоты не с пустыми руками.

детская презентация знакомство с буквой а

Он принес множество заданий для того, чтобы дети по слайдам презентации выучили букву о и узнали многое о звуке. Ученикам придется составлять предложения, делить слова на слоги, соотносить схемы и готовые предложения. Даже физкультминутка связана с изучением новой буквы. Скачать презентацию буквы и звука О можно как для 1 класса, так и для дошкольников. Материал с сайта www. На ее слайдах достаточно материала для того, чтобы выделить новый звук из слов, охарактеризовать. По слайдам презентации, которую можно бесплатно скачать к уроку обучения грамоте в 1 классе по любому УМК, можно составлять предложения со словами, имеющими букву И, играть с ними в игры, делить слова на слоги.

детская презентация знакомство с буквой а

Ученики видят, что буква И бывает большая и маленькая, отмечают ее местонахождение в начале слова, в конце или в средине. Попробуйте вместе с учениками 1 класса на уроке, посвященном изучению буквы И, по последнему слайду презентации составить сказку об индейце, который имел много игрушек, но однажды нашел изумруд. Скачать презентацию для 1 класса про букву И можно с сайта бесплатно и без регистрации.

В архиве с разработкой есть готовый конспект урока. Предварительный просмотр слайдов используется исключительно вознакомительных целях иможет недавать представления овсех возможностях презентации. Если васзаинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полнуюверсию.

На уроках грамоты дети овладевают навыками сознательного и правильного письма и чтения, знакомятся с некоторыми сведениями по грамматике и правописанию, это имеет существенное значение в деле подготовки учащихся к практической деятельности в жизни и вместе с тем создает предпосылки для овладения основами наук. Существует большое количество педагогической и психологической литературы, в которой дано научное обоснование и разностороннее освещение различных вопросов по методам обучения и формированию первоначальных навыков чтения и письма у детей.

Обучение грамоте осуществляется аналитико—синтетическим методом, носит развивающий и воспитывающий характер, обеспечивает интенсивное речевое развитие учащихся и высокий уровень сознательности чтения, речи. Дети учатся делить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки, образовывать слоги из звуков, слова из слогов, предложения из слов. Учащиеся овладевают процессом сознательного, правильного и плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.

Параллельно дети учатся применять знания и умения, полученные на уроке обучения грамоте, в процессе коллективного чтения детских книг. Одновременно с обучением чтению дети овладевают письмом, учатся обозначать звуки буквами, составлять слова из букв и слогов, правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста, писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и короткие предложения из таких слов, писать большую букву в начале предложения, в именах людей.

Ребенок овладевает письменной речью, в отличие от устной, только в условиях целенаправленного обучения. Механизмы письменной речи формируются в процессе обучения грамоте и совершенствуются в ходе дальнейшего обучения. Овладение грамотой — это сложная умственная деятельность, она требует от ребенка определенной степени зрелости многих психических функций.

детская презентация знакомство с буквой а

В состав процесса письма входит целый ряд специальных операций. Первой из них, как отмечает А. Лурия, является анализ звукового состава слова, подлежащего записи. Второй этап процесса письма заключается в переводе выделенных фонем или их комплексов в зрительную графическую схему — графемы. Это производится с учетом пространственного расположения их элементов.

Каждая фонема должна быть переведена в соответствующую букву, которая затем должна быть написана. Обычно этот процесс не вызывает особых трудностей.

На последнем, третьем, этапе происходит перевод подлежащих написанию зрительных схем букв в кинетическую систему последовательных движений. То есть графемы переводятся в кинемы. В период обучения грамоте ребенок также овладевает чтением. Как и письмо, чтение является сложным психофизиологическим процессом.

В процессе чтения принимают участие зрительный, речедвигательный и речеслуховой анализаторы. Начинается процесс чтения со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. На основе этого происходит соотнесение букв с соответствующими звуками, осуществляется воспроизведение звукопроизносительного образа слова, его прочитывание. Егоров выделяет ряд ступеней в процессе формирования навыка чтения. Первой ступенью является овладение звуко-буквенными обозначениями.

В процессе чтения в первую очередь зрительно воспринимаются графические изображения, различаются и узнаются буквы, соотносящиеся с их звуковым значением. Буква будет правильно усвоена в тех случаях, когда ребенок дифференцирует звуки речи и когда у него имеется представление об обобщенном звуке речи, фонеме. Для того, чтобы отличить изучаемую букву от других букв, в том числе от сходных по начертанию, необходимо осуществить прежде всего оптический анализ каждой буквы на составляющие ее элементы, а это возможно лишь при достаточно хорошо развитых пространственных представлениях.

Процесс усвоения оптического образа буквы осуществляется также на основе способности запоминать и воспроизводить в памяти зрительные образы. Таким образом, для успешного усвоения букв должны быть сформированы следующие функции: Усвоив букву, ребенок начинает читать слоги и слова с. Но единицей зрительного восприятия на этом этапе является буква. Второй ступенью является ступень слогового чтения. Способ чтения является аналитическим, отсутствует целостное восприятие.

Третья ступень — становление целостных приемов восприятия.

Буква "А": презентация для 1 класс

Эта ступень переходная от аналитических к синтетическим приемам чтения. Четвертая ступень — ступень синтетического чтения. Она характеризуется целостными приемами чтения: Таким образом, основными условиями успешного овладения навыком чтения является сформированность устной речи, фонетико-фонематической и лексико-грамматической ее сторон, достаточное развитие пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза, зрительной памяти.

Еще в трудах К. Ушинского были заложены основы методики обучения грамоте, где уделялось большое внимание подготовке к письму. Начальным этапом обучения грамоте было приучение глаза и руки ребенка к письму элементов букв. В педагогической системе Марии Монтессори большое внимание уделялось развитию речи детей, подготовке их к усвоению чтения и письма. Монтессори был составлен специальный дидактический материал, позволяющий детям легко овладевать техникой письма.

Например, упражнения с шершавыми буквами: При работе с детьми, имеющими нарушения речи, особое внимание уделяется подготовке к чтению и письму, так эти дети находятся в группе риска по возникновению дисграфии и дислексии. Особенно важным это становится при коррекции общего недоразвития речи. Общее недоразвитие речи представляет собой сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся как к звуковой, так и к смысловой стороне речи, при нормальном слухе и интеллекте.

При общем недоразвитии речи отмечается позднее ее начало, небольшой запас слов, аграмматизмы, нарушения произношения и фонемообразования.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ И ПИСЬМО. "ЗВУК А. БУКВА А а". УМК "ШКОЛА РОССИИ"

Дети третьего уровня речевого развития в условиях массовой школы обычно овладевают элементарными навыками письма и чтения. Но при этом они допускают значительное количество специфических ошибок, которые обусловлены отклонениями в развитии фонетической стороны речи, словарного запаса и грамматического строя. То есть у них наблюдается дислексия и дисграфия. У дошкольников 5 — 6 лет, имеющих общее недоразвитие речи, отмечается следующее: Таким образом, у дошкольников с общим недоразвитием можно отметить низкий уровень готовности к овладению письмом.

Авторы предлагают разнообразные виды упражнений по профилактике нарушений чтения и письма. Корнев предлагает систему формирования функционального базиса навыков чтения и письма, в которой выделяются следующие разделы: Лалаева описывает систему работы по профилактике и коррекции дислексии.

Работа проводится в нескольких направлениях. Вот некоторые из них: Развитие зрительного восприятия и узнавания зрительного гнозисав том числе буквенного назвать предметы по их контурам; назвать недорисованные предметы; назвать перечеркнутые изображения; выделить предметные изображения, наложенные друг на друга; найти заданную фигуру среди двух изображений, одно из которых тождественно предъявленному, второе представляет собой его зеркальное отражение. Уточнение и расширение объема зрительной памяти запомнить картинок, а затем найти их среди других ; разложить буквы, цифры, фигуры в первоначальной последовательности; игра "Чего не стало?

Формирование пространственного восприятия и представлений, развитие зрительного анализа и синтеза определение пространственных соотношений элементов графических изображений и букв; нарисовать точку, ниже точки — крестик, справа от точки — круг; сконструировать буквы из предъявленных элементов; показать правильную букву среди пар букв, изображенных правильно и зеркально; определить различие сходных букв, различающихся лишь одним элементом; определить различие сходных букв, состоящих из одинаковых элементов, различно расположенных в пространстве.

Формирование буквенного гнозиса, дифференциация зрительных образов букв найти букву среди ряда других букв, сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом; назвать или написать буквы, перечеркнутые дополнительными линиями; определить букву в неправильном положении; выделить буквы, наложенные друг на друга; на фоне контурных изображений предметов найти "спрятавшиеся" буквы; конструирование и реконструирование печатных букв из элементов.

На логопедических занятиях я уделяю особое внимание подготовке детей к обучению грамоте и профилактике нарушений письменной речи. В моем арсенале множество игр, пособий, методик, описанных в логопедической литературе. Кроме того, я начала использовать новые педагогические технологии, в том числе и компьютерные. Современные информационные технологии являются перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

Детям интересно все, что связано с компьютерами, таким образом, повышается учебная мотивация. Повышается и речевая, познавательная активность ребенка на логопедическом занятии. Растет самооценка детей поощрение за правильные ответы, возможность самому проверить правильность ответа. Появляется возможность учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Также необходимо отметить, что логопед затрачивает значительно меньше времени на подготовку к занятию. И на занятии экономится время благодаря быстрой смене материала на экране.

Проведение компьютерных игр всегда носит полифункциональный характер, то есть происходит не только усвоение знаний и развитие речевых функций детей согласно целям игры, но ещё и развитие внимания, зрительно-моторной координации, познавательной активности.

Происходит и развитие произвольной регуляции деятельности дошкольников: Для подготовки дошкольников 5 — 6 лет, имеющих нарушения речи, к обучению грамоте и профилактике дисграфии и дислексии мной был создан ряд компьютерных игр по нескольким направлениям. Для этих целей я использовала программу создания презентаций MS PowerPoint. Она представляется очень удобной, так как на слайдах можно разместить необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, схемы. Широко используется настройка анимации и действия.

При желании можно добавлять музыкальное и голосовое сопровождение.