Игры для знакомства с гласными звуками

Буква "Ы", обучение грамоте. Пример занятия. | Статья для родителей

игры для знакомства с гласными звуками

Как правильно учить буквы с детьми - онлайн игры для детей согласные буквы, меняйте сочетание гласных и согласных звуков, переставляйте буквы . гласные звуки – в домик с красной крышей, согласные глухие - в р» « Согласные звуки [р, р'],буквы Р, р» Цель: Знакомство с новой. Знакомство с гласными;. 2. Заучивание Игры с буквами. Словарь: гласные; ученье; ученики; школа; буквы; звуки. Оборудование: кукла.

Следует отметить, что не допустимо, чтобы за компьютером занималось одновременно более одного ребенка, следовательно, использование презентаций на подгрупповых занятиях можно только при наличии специального мультимедийного оборудования. Продолжительность разовой работы на компьютере для детей лет, имеющих отклонения в состоянии здоровья составляет 10 минут.

Для детей, относящихся к группе риска по состоянию зрения и имеющих повышенную судорожную возбудимость, нагрузку дозируют индивидуально. Поэтому просмотр и обсуждение презентации не может длиться дольше этого времени. После занятий следует сделать небольшую гимнастику для глаз. Фон презентации лучше выбирать однотонный, не отвлекающий внимания от содержания слайда, спокойных, не раздражающих зрения цветов. Его можно менять несколько раз в течение презентации, что позволит удерживать непроизвольное внимание детей.

Иллюстрации должны быть крупными и реалистичными, не перегруженные лишними деталями. Не допустимо использовать нерезкие фотографии, а также изображения способные вызывать у детей испуг и неприязнь. Не стоит перегружать презентацию спецэффектами.

"Знакомство со звуками и буквами". Занятие с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе

Умеренное использование спецэффектов позволяет удерживать внимание на экране компьютера, повышает интерес, создает положительный эмоциональный настрой. В нашем детском саду для детей с нарушением зрения мультимедийные презентации применяются на логопедических индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми с ФФН и ОНР. У детей, с нарушением зрения, помимо прочих нарушений, часто снижена познавательная мотивация, бедный словарный запас, недостаточное представление об окружающем мире.

Кроме того у многих детей на занятиях отмечается тревожность, негативизм, неустойчивость внимания. На занятиях с использованием компьютерных презентаций большинство детей становятся более активны, открыты, у них менее выражена тревожность. Учитывая все нормы и правила использования презентаций, мною были разработаны дидактические пособия в электронном виде с целью формирования фонематических представлений ребенка на материале гласных звуков А, У, О, И, Ы, Э.

Для систематизации и легкости управления все презентации были объединены в одну игру "Радуга гласных звуков". Компьютерная игра "Радуга гласных звуков" позволяет решать коррекционные задачи: Введение в пассивный и активный словарь ребенка понятия "гласный звук".

Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)

Развития умения слышать и различать гласные звуки. Выделение гласных звуков в ударной позиции в начале и в конце слова. Определение первого гласного звука в словах, придумывание слов на данный звук. По нашему мнению, существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте: Сформированность звуковой стороны речи, то есть ребенок должен владеть правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп свистящих, шипящих, соноров ; Полная сформированность фонематических процессов, то есть умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка; Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, то есть выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

Работу по обучению грамоте целесообразно проводить в несколько этапов. Предлагаем начать работу со знакомства с неречевыми звуками. Этим мы формируем тональное звукоразличение, или другими словами шумовое восприятие.

игры для знакомства с гласными звуками

На этом этапе даётся понятие "звук". На этом этапе проводится работа по делению слов на части слогидети определяют количество частей слогов через хлопки, шаги, сгибание пальцев, приседание: Мы используем игры, в соответствии с лексической темой, например, при изучении темы "Овощи" мы делим на слоги слова: И в соответствии с этим применяем следующие дидактические пособия: Знакомство с гласными звуками.

Необходимость данного этапа в том, чтобы научить детей слышать гласные звуки, не пропускать их, также это поможет избежать нарушений слоговой структуры и верно ставить ударения. Благодаря правильному произношению гласных звуков формируется дикция. Знакомство со звуком начинается с выделения звука из речи. Подробнее остановимся на звуке [и].

игры для знакомства с гласными звуками

Детям рассказываем, что ослик везет тяжелую тележку и кричит И-И-И. Дальше спрашиваем у детей, что кричит ослик?

Знакомство с гласным звуком [э] и буквой Э, э

После дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке используем символ. Рассматривая артикуляцию звука выясняем, что воздух не встречает препятствие и говорим, что этот звук гласный используем карточку красного цвета. Говорим, что в образовании звука участвует голос. Знакомство с другими гласными звуками происходит аналогично. После знакомства со звуками, проводятся игры с использованием символов гласных звуков. Предлагаем следующий порядок работы над гласными звуками, используя символ или букву: Выделение данного звука среди других звуков а, у, и, а, а, о с показом артикуляции, позднее без показа ; Выделение данного звука из ряда слогов ом, ум, ам, ан, ас ; Выделение данного звука среди слов обруч, астра, аист, Аня, ирис ; Выделение слов из текста на заданный звук.

Аня с Аликом гуляли в саду астры собирали. После знакомства со звуками ведется работа по дифференциации гласных, для уточнения артикуляции и умения слышать данный звук. На этом этапе ведется работа над позицией звука в слове: Во-первых, научить детей определять первый звук в слове.

Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова. Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова.

Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик.

Дидактическая игра по развитию умений определять гласные и согласные звуки «Рассели буквы по домам»

Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками. Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина.

игры для знакомства с гласными звуками

На этом этапе вводится простейший звуковой анализ, значимых слов ау, уа, иавыясняется количество звуков, порядок, характеристика. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу.

Подробно проводится звуковой анализ слова АУ. Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук.

Дают характеристику каждому звуку.