Картотека знакомство с трудом взрослых в старшей группе

Стена | ВКонтакте

картотека знакомство с трудом взрослых в старшей группе

Наблюдая за детьми средней группы, автор опыта обратила внимание, что многие дети Работу по ознакомлению с трудом взрослых через различные виды Так например, при знакомстве с трудом повара, дети узнают, что он . с трудом взрослых; картотека дидактических игр- упражнений, загадок по. Тряпичная кукла в сарафане (старшая группа).docx. КБ .. Картотека игр по ознакомлению дошкольников с трудом truthforce.info КБ Ознакомление с трудом взрослых - Знакомство с ателье (средняя группа).pdf . КБ. картотека дидактических игр по ознакомлению с трудом взрослых .. знаний о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными .. В старшей группе я продолжаю знакомить детей с трудовым процессом на.

Распределяются роли врача, мамы и папы, обговариваются действия участников. Приходит врач в белом халате со всеми атрибутами. Папа встречает врача при входе и предлагает ему помыть руки, проводит врача к дочке. Врач спрашивает дочку о том, что у нее болит, осматривает, ставит градусник, слушает, смотрит горло.

По ходу игры педагог постоянно помогает детям выполнять действия и сопровождать их речью, обращаясь к детям согласно их роли, например: На следующем занятии роль больного может играть ребенок, таким образом, в игру включаются четверо детей и. Желательно, чтобы все дети по очереди играли разные роли.

картотека знакомство с трудом взрослых в старшей группе

Учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с. В короткой вступительной беседе педагог рассказывает о том, что надо делать, если человек тяжело заболел или заболел ночью, как ему можно оказать помощь. Предлагает сюжет игры детям. Начиная игру, педагог рассказывает детям о том, что заболел папа, он не может встать с кровати, чтобы пойти к врачу.

Взрослый спрашивает у детей, что надо делать в таком случае? Дети, в соответствии с предложенным сюжетом, догадываются о том, что надо вызвать скорую помощь. Дочка или сын вызывают скорую помощь по телефону, дежурный в скорой помощи принимает вызов и сообщает врачу. Приезжает врач, звонит в дверь, мама открывает, приглашает пройти в квартиру, помыть руки, дает мыло, полотенце.

Врач моет руки и проходит к больному. Взрослый помогает, в случае необходимости, вести диалог больного и врача, сопровождать действия речью. По ходу игры врач осматривает больного, ставит ему градусник, предлагает сделать укол.

При выполнении этого действия педагог может оказать помощь показ, пояснения действий. Если врач пытается сразу уйти, педагог обращает внимание на то, что желательно понаблюдать за больным, посидеть у его кровати, еще раз смерить температуру и. Врач сидит какое-то время у постели больного, задает ему вопросы о здоровье.

Члены семьи провожают его, прощаются. Врач уезжает на машине. Продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу, сочувствие больному. Педагог предлагает новый сюжет игры, подробно его объясняет детям, помогает распределить роли.

Взрослый вместе с детьми-родителями переживает по поводу болезни куклы Кати, предлагает вызвать врача скорой помощи. Мама ребенок вызывает врача по телефону.

  • Дидактические игры «Труд взрослых»
  • Перспективное планирование по ознакомлению с трудом взрослых
  • Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе по теме «ПРОФЕССИИ»

Врач отвечает, что он выезжает, садится в машину, водитель скорой помощи ведет машину, едет. Папа встречает врача, предлагает вымыть руки и провожает к больной дочке. Мама встречает врача у постели дочки, отвечает на вопросы врача. Врач осматривает больную, слушает, измеряет температуру, ощупывает живот и. Врач предлагает отвезти дочку в больницу. Мама берет дочку на руки, вместе с врачом садится в машину, и они едут в больницу. Папа остается дома, наводит порядок, готовит обед и.

Врач встречает приехавших, забирает Катю и укладывает ее в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой в больницу завтра. Врач дает Кате лекарство и. Родители звонят в больницу, узнают о здоровье Кати. Продолжать учить детей сопровождать речью свои действия, вести простые диалоги.

Короткая беседа о работе врача в поликлинике, распределение ролей. По ходу игры мамы с дочками и сыночками куклами приходят на прием к врачу в поликлинику. Врач по очереди принимает посетителей.

Мама с куклой входит к врачу, здоровается. Врач задает вопросы о здоровье ребенка, смотрит горло, измеряет температуру, слушает и. Все действия сопровождаются речью, педагог помогает организовывать диалоги, направляя действия и вопросы врача, например: Входит следующая мама с ребенком и так далее 2— 3 ребенка. Данный сюжет может проигрываться в течение нескольких игр, пока все дети не побывают в роли врача и родителей больных детей.

Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре. Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители. Продолжать работать над активизацией словаря детей. Для того, чтобы обучение новым игровым действиям шло в контексте игры, роль врача педагог берет на. Краткое вступление педагога, объяснение хода игры, распределение ролей.

Врач и медсестра сидят за столом в поликлинике. Рядом шкаф с медицинскими инструментами. Перед кабинетом на стульях сидят посетители. Врач задает ему вопросы, уточняет, что болит, обращается к медсестре с рекомендацией о том, что надо сделать, например: Больной подходит к медсестре, она он выполняет назначение врача.

Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач зовет следующего посетителя. В процессе последующих игр включается регистратура.

Пациенты сначала приходят в регистратуру, берут карточку, потом идут на прием к врачу и медсестре. Таким образом, игра расширяется и углубляется по содержанию. Педагог беседует с детьми о прошедшей экскурсии в аптеку. Вспоминает о том, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и.

Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом. Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе.

Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство. Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения.

Дети по очереди получают чеки в кассе карточки с кружкамиподходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы. Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач зовет следующего посетителя. В процессе последующих игр включается регистратура.

Пациенты сначала приходят в регистратуру, берут карточку, потом идут на прием к врачу и медсестре. Таким образом, игра расширяется и углубляется по содержанию. Педагог беседует с детьми о прошедшей экскурсии в аптеку. Вспоминает о том, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и.

Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое. Дети выполняют это вместе с педагогом.

Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе. Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство. Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения.

Дети по очереди получают чеки в кассе карточки с кружкамиподходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы. В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и. Продолжать учить детей сопровождать игру речью.

Педагог беседует с детьми о работе врача и аптекаря, предлагает ход игры, помогает распределить роли.

Разведопрос: Игорь Викентьев и Георгий Соколов о наставниках

Перед кабинетом врача в поликлинике рассаживаются посетители. Врач вызывает по очереди больных. Он беседует с пациентом о его болезни, слушает, смотрит, назначает лечение, выписывает рецепт, дает указания медсестре. Затем больной-ребенок отправляется в аптеку, покупать лекарство. В это время врач принимает следующего посетителя. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом.

Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения. Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды.

Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол используется кукольная мебель и посуда.

Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы ложки, вилки, ножи. Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Картотека сюжетно-ролевых игр в старшей группе по теме «ПРОФЕССИИ»

Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола. Уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы. Воспитатель обращается к детям от имени Маши кукла бибабо: Подставляет кукле называемые ею предметы. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пшено.

Что собирается делать Маша? Кукла хочет варить кашу. В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Малышам показывают эти предметы утюг и стопка кукольного белья для глажения; ведро и лейка для полива грядок и. Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов, соответствующих тому или иному виду труда, или просто перечисляет эти предметы без показа иллюстрацийпредлагая ребятам угадать более сложные трудовые процессы.

Игра может быть усложнена: Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью.

При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Дети называют профессию человека, который использует изображенный предмет в своем труде. Дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых не был в сфере их наблюдений. Вызывать интерес к труду людей любой профессии. Воспитатель вместе с детьми встает в хоровод и предлагает идти по кругу, приговаривая: Будем дружно подрастать И работу выбирать.

В космонавты мы пойдем И ракеты поведем. В капитаны мы пойдем, Корабли мы поведем. Дети показывают, как капитан смотрит в бинокль. В вертолетчики пойдем, вертолеты поведем. Дети бегут и делают круговые движения руками над головой. Игру можно продолжить с детьми постарше, они уже самостоятельно имитируют соответствующие действия.

А мы в летчики пойдем, Самолеты поведем.

Картотека дидактических игр по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых

Первые две строки повторяются в начале каждого куплета, дети на эти слова идут по кругу. В комбайнеры мы пойдем И комбайны поведем. Мы в пожарные пойдем И пожар тушить начнем.

Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах. Воспитатель, показывает детям картинку с изображением предмета, характеризующего то или иное действие.

Дети должны назвать это действие. Детям старшего дошкольного возраста задают вопросы посложнее. Зачем покупать в магазине хлеб молоко, сосиски, фрукты? Зачем ремонтировать сломавшуюся игрушку?

Зачем делать еженедельную уборку квартиры? Зачем ухаживать за своим телом? Расширять представления детей о трудовых действиях. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят: Что ты делаешь не знаем, Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и по возможности передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и.

Уточнять знания детей о правилах пересадки комнатных растений. Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по порядку выполнения действий. Опрокинутый горшок, из него вынимают растение. Укладывание камушков на дно горшка. Насыпание в горшок песка высота 1 см. Насыпание в горшок поверх песка немного земли.

Перспективное планирование по ознакомлению с трудом взрослых

Отряхивание палочкой старой земли с корней растения. Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землей. Установка горшка с растением на поддон. Полив растения под корень. Учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими. Воспитатель называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют.

Гоночная машина гонщик пилот. Расширять представления детей о профессиях. Воспитатель показывает детям предметную картинку. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда. Ведро и швабра уборщица. Краска и кисть маляр. Молот и наковальня кузнец. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

Воспитатель называет предмет, а дети профессию человека, которому он необходим. Определять, чем они полезны?

картотека знакомство с трудом взрослых в старшей группе

Могу жилет, могу пальто, могу костюмчик модный! Ты только следуешь за Мной! Первым встречает он солнце в дворе: Чтоб наши улицы были чисты!

Трудится с утра Дворник Есть палочка у него в руках волшебная, Через мгновение все машины остановит она! Регулировщик Где шла сотня косарей вышло пять богатырей: Косят, вяжут заодно и молотят на зерно. Этот человек хозяйка замечательного дворца книг. Каждому, кто приедет к ней в гости, она искренне рада. А главное, гости никогда не уйдут от нее с пустыми руками. Она дает им домой интересные книги.