Конспект занятия по знакомству детей с природоведческой книгой

Непосредственно-образовательная деятельность для детей лет. Конспект занятия по экологии в средней группе «Экологические природоведческие игры» Чтение книг о природе: Моршаковской, С. Жипанина, О. Григорьева «Путешествие в страну Азбука: знакомство со звуком и буквой Р р.». Конспект занятия. Грибанова А.Н. Конспект занятий в детском саду В процессе ознакомления детей с природоведческой книгой решается ряд изображения явлений действительности облегчает ребенку знакомство с. Пропедевтическая работа: чтение книг о природе, рассматривание Введение детей в тему занятия – формировать представление о лесе .. дидактические игры природоведческого характера; упражнение дыхательной . Знакомство с окружающим миром, развитие речи, мышления.

При наблюдении за осенним деревом, обращаю внимание детей на красоту расцвеченной листвы. Наблюдаем, как медленно кружась в воздухе, листья падают на землю. И невольно вспоминаются строчки М. Падают, падают листья В нашем саду листопад, Желтые, красные листья По ветру вьются — летят. Дети повторяли за мной эти строчки, и некоторые старались изображать падающие листья, обыгрывая это стихотворение.

Но нужно умело сочетать художественное слово с непосредственными наблюдениями детей.

Конспект НОД по экологическому воспитанию на тему: «Красная книга» - «Дошколёнок.ру»

Чтение художественного произведения может предшествовать наблюдению. В этом случае задача воспитателя — вызвать ожидание встречи с природой, интерес к предстоящей экскурсии в лес, на водоем. Часто в тексте рассказа уже содержатся план предстоящего наблюдения или те существенные стороны явлений, на которые необходимо обратить внимание детей. Таких произведений много у Н. Ранней весной, когда появляются первые кустики мать-и-мачехи, читала детям коротенькое описание этого растения из рассказа Н.

После чтения у детей возник интерес к этому растению, их внимание было направлено на то, что и как наблюдать. Ребята узнали о том, что растения зимой не погибают, а только прекращают свой рост. На наблюдении дети проверяют полученные сведения из рассказа, и убеждаются в них, самостоятельно раскопав снег.

Пословицы, поговорки, загадки предлагаю детям в процессе наблюдения. Образный язык их помогает выделить особенности явления, определенные качества предмета, усилить эстетическое восприятие природы.

Во время наблюдений зимой за льдом, снегом, погодой загадываю загадки: Использование природоведческой литературы в процессе наблюдения помогает детям правильно воспринять и понять окружающий мир природы, связать его со своим опытом. Наблюдая различные природные явления, дети приобретают знания, у них развивается восприятие разнообразных красок и звуков родной природы. Во время ежедневных прогулок обращаю внимание детей на разное состояние погоды: Этическое восприятие природы усиливается благодаря художественному слову.

Например, рассматривая березу, дети вспоминают стихотворение А. Взаимосвязь наблюдаемых на экскурсии признаков весны и описание их Соколовым — Никитиным в рассказе вызывает у детей устойчивый интерес к. У них формируется представление о весне, возникает эстетическое чувство. Читаю детям природоведческую книгу после наблюдения. Это помогает подытожить увиденное, дополнить, углубить наблюдение, направить внимание детей на дальнейшее восприятие природных явлений.

Интересным и ценным приемом в методике чтения художественных произведений для старших дошкольников является подбор нескольких произведений разных авторов, в которых рассказывается об одних и тех же событиях о зиме, о птицах, об охране природы и. Вместе с детьми сравнивали книги Ю. Павлова как будто под микроскопом рассматривает мир: Дмитриев рассказывает детям множество явлений с интересной, неизвестной для них стороны.

Описание весны имеется в книгах Н. Авторы нашли яркие и очные образы для своего ощущения прихода весны. Дополнив наблюдения детей, хорошо показываю, как по-разному можно рассказать о весне.

  • Роль природоведческой литературы в личностном развитии ребенка (из опыта работы)
  • Конспект занятия по экологии «Времена года» (старшая группа)
  • Конспект занятия по экологии в средней группе «Экологические природоведческие игры»

Знания о природных явлениях, полученные на прогулках, экскурсиях, углубляются, дополняются на художественно-речевых занятиях. Предшествующий опыт живого общения с природой дает ребенку возможность легче осмыслить, эмоционально воспринять рассказ, стихотворение, сказку, побуждает выразить свое отношение к. Слушая о наблюдаемых явлениях природы, ребенок сопоставляет образы, ярче чувствует и понимает красоту природных явлений. Авторская неповторимость, индивидуальность выступают в природоведческой книге особенно ярко.

Бианки помогают мне отвечать на многие вопросы из жизни природы. Уже сами названия вызывают необходимость поиска ответа: При чтении сказок писателя в группе, дети узнают что-то новое для. Их великое множество, и у каждой свое название и свой особенный клюв: Но все это разнообразие раскрывается ребенку в доступной форме. И ребенку совсем не обязательно всех птиц запоминать. Гораздо важнее то, что он узнает какие чудеса сотворила природа.

Узнает, удивится и будет внимательно и с любопытством всматриваться в окружающий его мир. После чтения этой сказки дети стали подбегать к клетке с попугаем и старались рассмотреть его носик.

Они бурно обсуждали какой он: И пришли к единому мнению: Используя в своей работе сказку В. Сядет солнце, — а муравьи все входы и выходы закроют — и спать. Вот оказывается, по какому строгому порядку живут в муравейнике.

Поэтому приходится всем жителям леса помогать маленькому муравью, который ушиб ногу, поскорее добраться домой. Эту сказку я использую не только в познавательных целях, но и в разговорах о нравственности, ведь сказка о Муравьишке — это еще и сказка о человеческих чувствах, о жалости и доброте, о том, как сильные могут помочь слабому, о том, что из всякой беды можно выбраться, если у тебя много друзей.

В ходе знакомства со сказкой мы с детьми говорим о ом, что нельзя разрушать птичьи гнезда, этим мы можем уберечь птиц и их птенцов. В ходе беседы стараюсь воспитывать у детей желание помочь птицам изготовление скворечника и бережное отношение к. Кувшинка цветет с начала лета до самой осени и, увидев её нежную красоту, все хотят обязательно сорвать цветок.

А потом выбросить его, так как Кувшинка не живёт в вазе, а сразу плотно закрывает свои лепестки. И вот Белая кувшинка — уже в Красной книге.

При встрече с Белой Кувшинкой помните об этом! Посмотрите как красиво на полянке. Вам хочется сорвать хоть один цветок? Представьте, что будет, если мы сорвём по одному цветку? И не будет больше такой красивой полянки. Но не только красота под угрозой! Останутся без еды бабочки, шмели и пчелы — погибнут от голода, значит и птицам не хватит пищи и так далее по цепочке.

Так всегда происходит в природе: В природе всё взаимосвязано, нет лишних и ненужных. Уничтожим птиц — насекомые съедят всю зелень — люди не смогут получить урожай овощей и фруктов.

Конспект НОД по экологическому воспитанию на тему: «Красная книга»

Ведь и мы с вами в этой цепочке. Наша планета — это не только наш дом, это дом и для животных и растений. Не слишком ли вольно пользуются люди щедростью природы? Всё больше берут и берут, мало чего, давая взамен. Мы часто видим, что человек бывает жесток к растениям и животным, уничтожает их для своих целей мех, перья, мясо, древесина, косметика…. Но в последнее время многие люди стали понимать свою ответственность за чужие жизни, и жизнь всей планеты: Здесь карточки с различными ситуациями: Ребята, мы с вами в нашей лаборатории решили сегодня очень важные задачи.

Ведь очень скоро вы уже вырастите, и от вас будет зависеть порядок в нашем крае, в нашей стране, и на нашей планете. Вы уже знаете, что в каждом государстве есть своя Красная книга, и даже созданы Красные книги для каждой области.

А для этого, нам нужно узнать какие животные нашего города нуждаются в охране. Формировать у детей основы экологической культуры. Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано. Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.

Конспект занятия в старшей группе Тема: «Деревья родного края» - МБДОУ "Детский сад № 44"

Ход непосредственно образовательной деятельности: Организационный момент 3 мин. Мы в кружок все соберемся. Дети встают в круг. Дружно всем мы улыбнемся И пожелаем друг другу, друзья, Хорошего, светлого, радостного дня. Ребята, сегодня утором по дороге в наш детский сад я встретила почтальона, который передал необычную телеграмму от лесного жителя Лесовичка. У нас в лесу может случиться большая беда!

Многих животных и растений мы можем не увидеть никогда! Что же нам делать тогда? О Красной Книге помните друзья всегда! Могут исчезнуть животные и растения. Почему это может произойти, как вы думаете? Истребление животных, уничтожение растений. О какой книге говорится в телеграмме Лесовичка? Как выдумаете, почему книгу назвали Красной?

Правильно, красный цвет обозначает — опасность. Посмотрите у меня в руках Красная книга — это сигнал SOS, который подают нам растения и животные. Ребята, сегодня я вам расскажу, о том, как появилась Красная книга. Ребята, скажите, вы были в лесу? Что вы там видели? Вспомните, а какой там был воздух?

Конспект занятия по экологическому воспитанию «Красная книга» в старше-подготовительной группе

Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим возле дорог, дома? Растения очищают воздух и притягивают пыль. Раз, два, три, четыре, пять — мы отправимся гулять. В лес Предлагаю вам отправиться в лес. Основная часть 25 мин. Добрый лес, старый лес. Повороты вправо-влево с вытянутыми руками.

Мы идём гулять сейчас и зовём с собою вас! Ждут вас на лесной опушке птички, бабочки, зверюшки! Медленно поднимаемся, повороты вправо-влево с вытянутыми руками.

Паучок на паутинке, Пальцами правой руки выполняем от плеча левой руки перебирающие движения. И кузнечик на травинке! Пальцами левой руки выполняем от плеча правой руки перебирающие движения.

Мышка, мышка, серое пальтишко. Мышка тихо идёт, в норку зёрнышко несет. А за мышкой шёл медведь, да как начал он реветь: Руки полусогнутые в локтях. Ноги на ширине плеч. Переступание с ноги на ногу.