Вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

Тема: Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой – «Азбука». Цель: определить, какие знания и действия помогут стать. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука» Задачи урока: Формировать представления: на У вас на партах важная и нужная книга «Азбука». .. нам нужна рабочая строка на первой рабочей строке начерчены прямые линии. Программа "Школа России",; учебник "Русская азбука" В.Г. Горецкий. Ход урока. I. Орг. момент. Постановка темы. (На доске выставка книг - азбук и.

Цель урока вспомнить и рассказать сказку по рисункам. Будем играть, инсценировать сказку. С кем вы общаетесь на уроках? Зачем надо говорить громко? Как определить, насколько громко надо говорить? Нужно ли во время беседы стоять очень близко к собеседнику и очень громко говорить? Для чего надо говорить четко?

Что помогает научиться говорить четко? По рисункам вспомним сказку. Как называется эта сказка? Жил-был старик со старухой. Вот как-то просит старик: Испеки мне, старая, колобок.

вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

Да из чего испечь-то? Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби вот и наберется. Старуха так и сделала. Посмотрите, есть ли здесь рисунок к началу сказки. А можно ли нарисовать что-то подходящее? Да, это очень трудно сделать. Видите, мы убедились, что не всю информацию можно передавать с помощью рисунков. Не все рисунки. Для двух рисунков есть только рамочки. Мы будем рассказывать сказку и словесно рисовать картинки, которые могли бы быть на пустых местах. Учитель прикрепляет к доске чистый лист.

Обсуждается в целом сюжет будущего рисунка. Основные элементы и герои сначала словесно располагаются на чистом листе бумаги. Не стоит заранее делать сюжетный рисунок лучше подготовить отдельные фрагменты будущих рисунков и выбрать героев сказки. После обсуждения можно закрепить на этом листе фрагменты рисунков. Дома дети могут по желанию нарисовать красками или карандашами рисунок, созданный в классе словесно. Вариант 2 Учитель предлагает послушать песню сказочного героя. При этом дети помогают ему читать, а он открывает рисунки учитель сам готовит их заранее на доске.

Я колобок, колобок рис. Я от дедушки ушел рис. От тебя, лиса рис. Вот, видите, рисунки опять помогли нам читать Как называется сказка?

План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом «Обучение грамоте»

Действительно, не все рисунки здесь. А как начинается сказка? Есть ли рисунок, по которому можно рассказать начало сказки?

Не все можно рассказать, передать при помощи рисунков. Гигиенические правила Задачи урока: Вы уже знаете, что нужно для урока письма и как правильно использовать школьные принадлежности это называется гигиеническими правилами. Давайте поставим цели нашего урока. Когда мы стремимся достичь цели, то стараемся представить результат своего труда Сегодня продолжим работу на третьей странице.

Постарайтесь вспомнить, какие вопросы вы задавали друг другу. Какие знания вы приобрели? Посмотрите, что на них изображено. Подумайте, что из того, что мы узнали вчера на уроке письма, мы будем использовать для работы и на этих страницах, и на последующих. Что вам нужно для письма на страницах тетрадей? Для письма нам нужна рабочая строка на первой рабочей строке начерчены прямые линии. На всех страницах начало рабочей строки выделено более темным цветом. Для письма нам нужно использовать дополнительную линейку, она находится между рабочими строками.

Между рабочими строками пространство шире. На поле слева и справа оно бледнее, чем рабочая строка. Между рабочими строками находится дополнительная линейка. Поставьте ваши указки на рабочую строку. Как только я подойду к вашей парте, вы должны показать указкой начало рабочей строки на левом поле, а затем провести по рабочей строке до правого поля страницы.

Да, вы всё хорошо показали: Поищите дополнительную линейку и покажите ее указками так же, как показывали рабочую строку. А зачем нужна дополнительная линейка? Дополнительная линейка нужна для того, чтобы за нее не выходили нижние и верхние части элементов букв.

Сейчас мы познакомимся с двумя основными движениями письма. Как и на всех следующих страницах тетради, здесь на линиях указаны точки начала письма. Есть точки сверху линий. Как вы думаете, какое движение указывают точки сверху линий вверх или вниз? Предложите детям поднять сигнальные карточки так, чтобы стрелка на них указывала соответственно вверх или.

Это даст возможность каждому ученику в спокойной обстановке принять участие в работе. Фамилии детей, которые испытывают трудности: Не надо сжимать ее сильно и торопиться, ведь тогда мышцы напрягутся и быстро устанут. Теперь посмотрите и послушайте, как нужно писать прямую линию: Найдем квадрат, который расположен справа внизу страницы. Точка начала письма нам показана сверху на двух линиях.

Учитель показывает и проговаривает: Возьмите ручки, проверьте, правильно ли вы их держите. Счет и письмо линии нам нужно закончить одновременно. Нужно отметить по именам тех учеников, которые в основном сумели выполнить условие [считать и писать линии одновременно]. Это покажет важность данного действия и то, что учитель наблюдает за тем, кто старается лучше выполнить задание. Фамилии детей, которые считают и пишут линии одновременно: Упражнения для глаз Во время выполнения упражнений голова остается неподвижной.

Вращаем глазами сначала в левую сторону, а затем в правую. По 10 раз в каждую сторону. Затем закрываем глаза и повторяем те же движения. Поднимаем и опускаем глаза вверх-вниз, по раз туда и обратно.

вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

А затем раз вправо-влево. Прижимаем палец к переносице и смотрим на. Затем медленно отводим палец и продолжаем следить за. Повторяем 5 7. Зажмуриваем глаза посильнее, а затем широко, с удивлением, открываем. Повторяем 2 3 раза. Моргаем быстро, сильно зажмуривая глаза, будто что-то попало в.

Стараемся сжимать веки все быстрее и сильнее. Закрываем глаза и расслабляем веки, как будто спим. Стараемся представить что-нибудь хорошее. Возьмите ручки, проверьте, правильно ли вы их держите повторение правила. Счет и письмо линии, как и при первом движении, нам нужно закончить одновременно.

Найдем те линии, которые будем писать, выполняя движение снизу вверх. На них точка начала дана внизу линии. Посмотрите и учтите свои недочеты. Вспомните, как нужно правильно сидеть. Проверьте, как вы сидите. Начнем писать линии, расположенные после верхнего левого квадрата. Первая из линий пишется слева направо. Как хлеб на стол пришел? Речь устная и письменная Задачи урока: Давайте определим задачи урока, рассмотрев модели, изображенные вверху слева. Задайте вопросы для работы.

Что обозначают модели в виде длинных полосок, прямоугольников под каждой картинкой? Что обозначает модель, на которой длинная полоска прикреплена к тонким линиям с точкой? Составление высказываний по серии картинок. На доске написано предложение: Если класс читающий, предложите прочитать предложение и выяснить, можно ли его использовать для названия рассказа по рисункам.

После произнесения каждого высказывания учитель прикрепляет на классное наборное полотно модель:. Сейчас вы услышали высказывания, которые употребляются. С давних времен их передавали так же, как сказки и загадки, из уст в уста. Мы слышим разные высказывания, пользуемся ими в устной речи. Каждая выраженная нами в разговоре мысль это высказывание. Высказывание принято обозначать такой моделью:.

Сейчас мы продолжим нашу работу с необычным учебником. Мы научимся открывать учебник на нужной странице, а также закрывать. Все одновременно выполняется на рабочем месте учителя и отражается на интерактивной доске или экране, который висит на доске.

Важно знать и выполнять вступившее в силу с 28 марта г.

вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

Постановление Главного санитарного врача РФ от 24 декабря г. Согласно этому постановлению непрерывное использование интерактивной доски на уроке в 1 2 классах составляет 5 минут, а использование компьютера с жидкокристаллическим монитором не более 20 минут. Появляется перечень учебников, с которыми мы можем работать рис. Учебники в электронной форме Рис. Появился титульный лист ЭФУ рис.

Сейчас будем работать с панелью управления. Обратимся к левой верхней кнопке из тех, которые находятся в центре панели управления. Наводим курсор на строку, которая соответствует цифре 7 рис. Так открываем нужную нам страницу учебника. Часть 1 Сейчас обратите внимание на то, как закрыть ЭФУ: Интерактивная доска выключается или зашторивается, проектор выключается или временно переводится в состояние покоя, а дети продолжают работать с ПК.

Учитель предлагает рассмотреть картинки на. Безбрежно, да не море, волны катит, да не водяные. Корабли пройдут все волны уберут.

Презентация к уроку . Вводный урок . Знакомство с первой книгой "Азбукой"

Хлебное поле сравнивают с безбрежным морем. Так называют и разные машины. Одна из них есть на верхнем рисунке. Что это за машина? Если дети не ответят, какая это машина, предлагаем им послушать стихотворение. Послушайте сказку про комбайн, которую написала поэтесса Эмма Мошковская. Сказка про комбайн Это короткая сказка. Но это хорошая сказка. Почему все, что делает комбайн, поэтесса называет сказкой? Подумайте и обсудите этот вопрос в группах.

Поставьте на ваши наборные полотна столько моделей высказываний, сколько мыслей было высказано.

вводный урок знакомство с первой книгой азбукой

Обсуждение мнений, высказанных детьми в группах. Фиксирование с помощью моделей на наборном полотне на классной доске количества высказываний, сделанных школьниками. Какие трудности были у детей: Хлебные растения дают злаки, зерна. Но это слово напоминает еще и о золотистом цвете спелых растений. Ходит дом ходуном на столбе золотом. Колос А вот еще одна трудная загадка: Какое время года нарисовал художник?

По- чему вы так думаете? Трава и кусты зеленые, цветут цветы, на небе радуга. Да, это конец лета. Какие признаки осени вы заметили? Она хочет учиться в первом классе.

Конспект вводного урока "Знакомство с первой учебной книгой "Азбука"

Шерсть у Дружка гладкая, белая с черными пятнами. Ушки черненькие, а хвостик у него загнут колечком. Он любит бегать и играть. Дайте имена детям и клички животным. Составьте о них рассказ. Мы будем обозначать ею любую вашу мысль о ком-то или о чем-то, произнесенную вами вслух устное высказывание.

урок в 1 классе-Знакомство с музыкальным алфавитом.

Возьмите в правую руку полоску и покажите. Выскажем свою мысль о нашей книге. Возьмем полоску и поселим ее в дом. Словарный запас беден Сформированность грамматической стороны речи в речи сложные предложения разных видов 1. Сюжет картинки может быть таким: Знание о звуке, слоге, слове, предложении 1.

Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Выделение в слове слогов. Выделение в слове заданного звука Слова: Например, в предложении Дети поливают цветы назови слово, в котором звук [д] стоит в начале. Безошибочно находит в предложении слова с заданным звуком в начале слова. Затрудняется в подборе слов, где звук стоит в середине или в конце слова.

Плохо сформировано понятие о слоге. Не может выполнить ни одного задания без активной помощи взрослого. Допускает большое количество ошибок Низкий уровень — 4—6 баллов; средний уровень — 7—9 баллов; высокий уровень — 10—12 баллов.