Знакомства 1 хуторская ubb classic

Стена | ВКонтакте

знакомства 1 хуторская ubb classic

объявления о секс-знакомстве без коммерции в москве Категория: общение вожделение знакомства vbulletin . знакомства 1 хуторская ubb classic. знакомства преданных ubb classic • город ликино знакомства . Категория: знакомства город краснодар ubb classic .. знакомства 1 хуторская threads. 4, →. Author. Posts. September 7, at pm # amacuuppy Чаты москва знакомства ubb classic. Секс перми Знакомства 1 хуторская.

Добавлено спустя 18 минут 40 секунд. Каждый раз после пополнения Вы сможете взять бонус согласно автоматы играть на деньги в украине игровые автоматы играть бесплатно лошади. Ремни уже давно перестали исполнять исключительно практичную занятие, то уписывать, поддерживать брюки: В этом разделе нашего интернет-магазина сумок и аксессуаров SumkaVip данные изделия представлены в широком ценовом диапазоне.

Многообразие предлагаемых моделей позволит подобрать аксессуары точно к одежде в классическом стиле, беспричинно и около джинсы. Редкость первых — небольшая ширина и строгая, без излишеств, пряжка. Вторые отличаются разнообразным декором, экстравагантностью и широким использованием дополнительных деталей. По словам дизайнеров, выбирая кожаное изделие чтобы мужского костюма, лучше отдать важность строгим и не больно броским моделям, ведь в данном случае ремень является второстепенным элементом гардероба.

В гардеробе каждого мужчины надо фигурировать порядком классических ремней и столько же — предназначенных для более свободного стиля в одежде. Ремни уже сыздавна перестали выполнять только практичную занятие, то уписывать, помогать брюки: В этом разделе нашего интернет-магазина сумок и аксессуаров SumkaVip причина изделия представлены в широком ценовом диапазоне.

Многообразие предлагаемых моделей позволит подобрать обстановка точно к одежде в классическом стиле, беспричинно и под джинсы. Особенность первых — небольшая ширина и строгая, без излишеств, пряжка. По словам дизайнеров, выбирая кожаное изделие чтобы мужского костюма, лучше отдать отличие строгим и не чересчур броским моделям, ведь в данном случае ремень является второстепенным элементом гардероба.

В гардеробе каждого мужчины надо лежать порядком классических ремней и столько же — предназначенных чтобы более свободного стиля в одежде. Комфортное жилье, охраняемая территория, развитая инфраструктура — лишь часть преимуществ, за которые востребована недвижимость комфорт-класса.

В таких домах как правило не больше 4 этажей, и такое жилье могут себе позволить одного статуса платежеспособности. Это не может не влиять положительно на общий климат среди жильцов, не скажешь о населении свечек высоток. Здесь будет комфортно проживать как одиноким, так и семейным людям любых возрастов благодаря продуманности проекта.

Это жилой комплекс, где установлены правила добрососедства, основанные на взаимопонимании и уважении!

знакомства 1 хуторская ubb classic

На сегодняшний день многие готовы платить за доступное комфортное жтлье, которым и я вляется современный комплекс Гринпарк. Для их строительства выбрано удачное место Нового города — самого нового района Ульяновска. Семьи с детьми, покупая квартиры в Ульяновске, смогут определить подрастающее поколение в близлежащие детсады и учебные заведения.

Клубные дома, несмотря на престиж и отменное качество, порадуют разумными ценами на коммунальные услуги благодаря применению энергосберегающих технологий строительства.

Отопление в клубных домах поквартирное, газовые котлы стоят для каждой квартиры и уже входят в ее стоимость.

Планировка квартир очень разнообразна, и любой, даже самый требовательный покупатель обязательно найдет себе планировку по душе. Весь жилой комплекс будет огорожен, на КПП круглосуточная охрана и пропускной режим,все это делает жилой комплекс максимально безопасным для проживания Купить квартиру от застройщика недорого — реально! Продажа квартир в Ульяновске интересует не только местное население.

Педагог — участник конкурса мог самостоятельно оценить свой урок. Конкурс впервые рассматривал не только уроки, но и занятия внеурочной деятельности как части учебного плана школ, реализующих ФГОС. Каким может и должен быть современный урок? На этот вопрос отвечают критерии Фестиваля-конкурса.

Заполняется только экспертом 2. Комментарий учителя возможно, данный урок не может показать полноту данного критерия 5. Заполняется только экспертом 6. Заполняется только экспертом 7.

Использование современных методов и технологий организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности краткое описание этих методов или ссылка на источники.

Это интегральные психические процессы в виде целеобразования, планирования, прогнозирования, принятия решений — рефлексия учителя и ученика над собственной мыслительной деятельностью. Рефлексия, направляет мышление человека на критический анализ содержания и методов деятельности, на раскрытие внутреннего строения и специфики духовного мира человека.

Рефлексия позволяет личности выйти из полной поглощенности непосредственной деятельностью, как бы подняться над ней, сделать ее предметом анализа, осознанного регулирования и контроля.

Она проявляется в умении учителя встать на позицию ученика, понять его и вести рассуждение с его точки зрения. Ученику и учителю оценивать свои действия и мысли, планировать деятельность, выбирать стратегию обучения учения или преподаваниясамостоятельно оценивать результаты своей деятельности. Рефлексия проявляется в способности к самообразованию, где ты сам себе Ученик и Учитель. Исходя из принципа активного целеполагания, рассмотрим ещё один тезис, касающийся начала урока: Следующим этапом деятельности на уроке является этап освоения новых знаний и способов деятельности традиционно, в дидактике это основной этап урока: Уважаемые педагоги, ждём ваши новые уроки!

Обучение в сотрудничестве 2. Проблемное обучение Решаемые учебные задачи: Используемые на уроке средства ИКТ: Лаборатория знаний, — с.: Рабочий лист со схемами и таблицами, Изображение материнской платы, системный блок в раскрытом виде, материнская плата. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Освоение нового материала — 14 минут. Проблемное задание — 5 минут 7.

Calaméo - Петербургский урок №8

Применение на практике знаний и умений ролевая игра — 14 минут. Рефлексия подведение итогов урока. Информация о домашнем задании. По итогам урока на основе полученных в рабочих листах данных составляется матрица активности обучающихся: Личнос тные и регулят ивные навыки Критерии оценки параметра Правильно называют — 5 баллов Правильно соотносят — 10 баллов Правильно называют — 5 баллов Дают комментарий — 10 баллов Правильно называют — 5 баллов Правильно классифицир уют — 8 баллов Дополняют схему — 10 баллов Правильно записали формулу — 5 баллов Правильно вычислили — 10 баллов Макс.

Выбор критериев для классификации объектов, дополнительно 2 балла отбирают информацию из сообщений - дополнительно 1 балл Познавательные УУД: Самостоятельное решение проблемы Познавательные УУД: Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся: Деятельность ученика Деятельность учителя Выполняют задания в группах. Отвечают на вопросы учителя. Представляет результаты работ на доске. Задания выполняются на листах формата А3, чтобы представленные на доске результаты были видны классу.

Можно устроить соревнование на время и продумать бонус победителям. Задания разноуровневые, так как группы почти всегда неравнозначные. Каждая группа получает свое задание. Условие выполнения задания — на рабочем листе по очереди работает каждый член группы то есть лист передается по кругу.

Деятельность ученика Деятельность учителя Приветствие, включение в деловой режим урока Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, выявление отсутствующих, организация внимания. Доброе оригинальное приветствие учителя, оформление доски картинкой, соответствующей теме, привлекающее внимание пособия и раздаточный материал помогут вызвать первоначальный интерес к уроку, и мотивируют изучение новой темы.

Таблица разделена на две части заполнить до черты. Название устройства Сокращенное обозначение англ. По истечении времени, отведенного на задание, схемы и таблицы вывешиваются на доску, проверяются на ошибки всеми группами. При проверке таблицы задаются вопросы: Подводит под определение цели. Компьютеры для рекламного буклета должны различаться не только по цене, но и по дизайну; из характеристик, комплектующих выбрать только изучаемые на уроке. Персональный компьютер ПК — компьютер многоцелевого назначения, предназначенный для работы одного человека пользователядостаточно простой в использовании и обслуживании, имеющий небольшие размеры и доступную стоимость.

Перед вами рекламный проспект одного из магазинов компьютерной техники. Бегло просмотрите представленные модели системных блоков и отметьте тот, который хотели бы приобрести для. Все ли характеристики в рекламном проспекте вам понятны? О каких бы вы хотели узнать дополнительно?

Давайте обобщим, какова цель нашего урока и где могут пригодиться знания компьютера? Познакомиться с комплектующими компьютера и их характеристиками. Узнать об устройстве персонального компьютера и о том, как зависит его производительность от комплектующих.

На некоторое время отложим рекламу, мы вернемся к ней в конце урока. Освоение нового материала работа в 3-х группах по человек: Классифицируют внешние устройства Поясняет задания, работу с анимацией.

Следит за общением детей внутри групп. Предлагает и помогает построить классификационную схему на интерактивной доске. В раскрытых системных блоках уложить шлейфы устройств так, чтобы не мешали обзору. Просмотрите на компьютере анимации: Сопоставьте увиденное в анимации, с реальным системным блоком, выполнив следующие действия: Г Выполнить самостоятельно задание в Рабочем листе.

Подумайте, как можно назвать устройства, которые не входят в состав системного блока? Все внешние устройства можно разделить на две группы. Можно ли дополнить схему? Результат демонстрируется на интерактивной доске.

Собирается схема из заготовок, вручную дописывается продолжение. В условии задачи будет использован его информационный объем. Деятельность ученика Деятельность учителя Выдвигают версии возникновения проблемы. Организует проверку решения и ответов.

При решении задачи обратить внимание на перевод информации из крупных единиц измерения в мелкие, воспользоваться для этого степенями 2. Вы очень красиво двигаетесь.

Представим, что кому-то из вас захотелось поделиться им с другом из Владивостока. Вы отправили ролик, но друг его не получил. Почему это могло произойти? Интернет Какое устройство необходимо компьютеру, чтобы выйти в сеть? Оформите решение в Рабочем листе. Применение на практике знаний и умений: Планируют свою деятельность соответственно роли. Предлагает обозначить разные конфигурации. Знакомит с игровой ситуацией, распределяет роли.

При распределении ролей, роль провайдера лучше отдать слабой группе. Так у них появится возможность еще раз поработать с формулой скорости и переводом информации в разные единицы измерения. Персональные компьютеры являются наиболее широко используемыми, их мощность постоянно увеличивается, область применения расширяется. По назначению компьютеры подразделяют на офисные, домашние, игровые, дизайнерские.

Набор и описание характеристик комплектующих, определяющих мощность и возможности компьютера называют конфигурацией. Как вы думаете сколько основных конфигураций существует? Варианты возможных требований клиента: Таблица 1 Назначение ПК Описание Офисный Компьютер ориентирован на работу с программами офисного класса, может подключаться к локальной сети, и не отличается высокой производительностью. Главное требование к нему — надежность.

Домашний Компьютер обычно используют для развлечений и выполнения не слишком сложных учебных рабочих заданий. Мультимедийная направленность домашнего ПК выражается в оснащении его процессором и видеокартой среднего класса, приводом DVD, качественным монитором и комплектом хорошей акустики. Непременным условием является подключение к Интернету через модем или сетевую карту. Игровой Компьютер требует наличия самой мощной видеокарты. Поэтому главным его элементом является видео карта и адекватный потребностям процессор при достаточном объёме оперативной памяти.

Игровой компьютер дополнительно комплектуют джойстиком, рулём штурваломпедалями, устройствами виртуальной реальности шлемы, очки, перчатки. Дизайнерский Компьютер предназначен для выполнения сложных графических работ и обработки видео в режиме реального времени. Для работы с ЗD-графикой требуется мощная видеокарта, для работы с видео — самый производительный процессор и так далее. Таблица 2 Наименование комплектующих системного блока Низкий класс Средний класс Высокий класс Процессор 1.

Выполняет 1 группа Далее к собранному системному блоку подключаются внешние устройства, путём рисования плавных линий. Отдельно на классной доске решается задача о передаче данных с заданной скоростью и временем.

Петербургский урок №8

Вариант Результат работы гр. Комплектация Результат работы гр. Список вопросов и внешних устройств Результат работы гр. Объем переданной информации Компьютер для 3D- моделирования Процессор 3. Предлагает заполнить таблицу и ответить на вопросы. Одобряете ли вы свой выбор, сделанный в начале урока? Заполните таблицу и ответьте на вопросы.

Комплектующие из рекламы Цена системного блока, руб. Что я делаю на компьютере?

познакомился смотреть порно онлайн

Хочу ли изменить свой выбор? Могу ли я дать хороший совет при покупке компьютера? Сделайте выводы по результатам самооценки: Комментарий методиста Урок Турулиной С. На каждом уроке ученик получает возможность не только получить предметные навыки, но и совершенствовать метапредметные компетенции, в том числе: Урок логичен, этапы урока прослеживаются чётко.

Финалом урока становится продуманная, объёмная рефлексия, которая делает для обучающихся, качество их работы на уроке прозрачным, ясным, тем самым способствуя совершенствованию мотивации. У урока есть практическая направленность. Ролевая игра и задание, связанное с выбором компьютера, способствует развитию навыков элементарной финансовой грамотности. Диагностические формы, используемые на уроке, позволяют через наблюдение и анализ полученных письменных работ получить представление о качестве формируемых познавательных и метапредметных навыков.

Урок содержит технологическое описание основных этапов работы и их сценарий, что делает урок легко воспроизводимым. Также в уроке содержатся методические замечания, что помогает учителю сосредоточиться на ключевых методических и предметных понятиях. Цели урока сформулированы в контексте введения ФГОС и соответствуют тенденции системно-деятельностного подхода в образовании: Менделеева, знакомство с биографией учёного, его заслугами в области развития науки, промышленности, педагогической деятельности.

Развитие мотивированной учебной деятельности. Развитие умения задавать вопросы, выбирать главное и второстепенное. Развитие умения оперировать полученными знаниями, использовать их в реальной жизни. Создание атмосферы сотрудничества, психологического комфорта. Формирование культуры общения, способности к диалогу, формирование ответственного отношения к выполнению заданий ответственность выбора. Развитие универсальных учебных действий — УУД: Развитие интереса учащихся к предмету, их интеллекта, умения анализировать факты, наблюдения.

Расширение эрудиции, развитие личностных интересов учащихся. Духовно- нравственное формирование личности ученика. Содержание учебного материала и этапы урока с описанием видов деятельности учителя и ученика: Я хочу познакомить вас с уникальной личностью. В одном из писем своей дочери герой нашего урока писал: Ставит кассету с произведениями Бетховена и просит учеников прослушать музыкальный фрагмент и сделать записи — каким вам представляется человек, любящий такую музыку.

Слушают музыку Людвига ван Бетховена и записывают в свои тетради размышления о том, каким им представляется человек, любящий эту музыку.

Запись можно начать словами: Ученики по желанию зачитывают свои записи, а учитель записывает на доску например, из опыта работы: Формирование личностных и регулятивных УУД. Я предлагаю вам прочитать различные высказывания нашего героя и выбрать наиболее близкую вам мысль. Продолжите запись в тетради: До урока в Ходят по классу и читают вывешенные цитаты, берут себе карточку с понравившемся высказыванием, делают записи в тетради[1].

Пять вариантов цитат на картоне разного цвета. По цвету картона сформируется пять групп Аналогично I этапу. Формирование познавательных и личностных УУД. Карточки из цветного картона, чтобы затем дети могли легко объединиться в группы по цвету карточек.

У вас есть единомышленники, объединитесь в группы по выбранной цитате. А теперь мы посмотрим его действительный портрет показывает портрет Д. Послушайте, что писала о его внешности супруга учёного А. Попова зачитывает фрагмент воспоминаний А. Поповой [2] Рассматривают портрет Д. Менделеева, слушают воспоминания современников о нём, а также цитату из автобиографии Д. Высказать свои предположения о биографии и деятельности Д. Ученики заполняют таблицу, высказывая своё согласие или несогласие с предложенными утверждениями.

Выяснить первоначальный уровень знаний о Д. Менделееве, присвоение каждым членом группы знаний других учеников; осознание области известного и неизвестного. Обсудите в группе и создайте на большом листе бумаги групповой кластер: Опираясь на индивидуальные знания каждого члена группы, анализируют и создают общий от группы кластер с первоначальными знаниями. Одна из групп по желанию представляет свой кластер.

Остальные группы обсуждают, вносят дополнения. Определили стартовый уровень знаний. Формирование коммуникативных и личностных УУД.

знакомства 1 хуторская ubb classic

Что бы вы хотели о нём узнать? Так Формирование круга вопросов, требующих обсуждения. Выдаёт в каждую группу тексты на определённую тему: Читают выданные тексты, знакомятся с иллюстративным материалом, фотографиями.

Обсуждают информацию в группе. Тексты, иллюстрации, фотографии, книги о Д. Каждая группа кратко представляет содержание своего текста. На доске наглядно видны новые приобретённые знания кластер разрастается, ветвится. Формирование познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД. Символ — Обобщение — Графика. Менделееве стали богаче, вы узнали разные стороны его личности. Попытайтесь создать в группе графический символ Д.

Может быть это будет герб, может быть просто рисунок. Бумага, краски, фломастеры, ножницы, клей, скотч. Вывешивают работы в классе.

Проявление творческих способностей детей. Формирование личностных, коммуникативных и регулятивных УУД. Предлагает группам представить свои работы. Ученики садятся в круг и делятся своими мыслями, отвечая на поставленные вопросы.

Менделеева, но и сделали открытие в себе каких-то новых качеств, способностей. Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов учащихся на уроке: Главным результатом урока считаю личностное развитие каждого ребёнка. Рефлексия, проводимая в конце урока, показала, что больше всего ребятам нравится работать с текстом[5] и таблицей[4], а труднее всего определять главные вопросы в изучаемой теме.

Учащиеся оценивают своё отношение к разным этапам урока и свои действия баллами: Диагностика предметных знаний проводится в форме выбора учащимися уровня сложности выполняемого задания. При разговоре он всегда жестикулировал. Менделеева о своём учителе: Плоды моих трудов прежде всего в научной известности. Дом Менделеевых был духовным центром старинного сибирского города Тобольска.

Сюда часто приходили сосланные в Сибирь после восстания на Сенатской площади декабристы. Отец Дмитрия Ивановича был сыном священника Павла Максимовича Соколова, но в те времена дети священников не получали фамилию отца и Ивану Павловичу была присвоена фамилия соседних помещиков Менделеевых.

Мать Дмитрия Ивановича — Мария Дмитриевна — управляла небольшим стекольным заводом. Кучи песка и известняка, жар стеклоплавильных печей — самые отдалённые воспоминания детства будущего учёного. Мальчик и не подозревал, что чудо превращения песка, известняка и соды в стекло называется химией. Не узнал он этого и в гимназии, так как в Тобольской гимназии такого предмета не. Её место в учебном плане занимали древние языки: Он увлекался историей, географией, литературой.

И не удивительно, ведь его учителем был П. В старших классах он проявил способности в физике и математике. Его любимым писателем был Жюль Верн, а любимым героем — учёный Исаак Ньютон. Но безмятежное детство быстро пролетело, и мать привезла любимого сына в Петербург, где он поступил в Петербургский педагогический институт.

Именно здесь он открыл для себя химию и учился с громадным интересом. Закончил обучение в институте Менделеев в году с золотой медалью. Два года он трудился учителем на юге России в Симферополе и Одессе, а затем вновь вернулся на берега Невы и стал преподавателем петербургского Университета.

После двухгодичной командировки в Германию, во время которой он участвовал в международном конгрессе химиков в Карлсруэ, Менделеев в течение 28 лет преподаёт в петербургском Университете, а затем, до самой смерти в году, руководил Палатой мер и весов.

В году Дмитрий Иванович ослеп, но продолжал службу, диктуя распоряжения секретарям, а дома вслепую клеил чемоданы — это было его любимое увлечение. Оказалось, что у Менделеева заболевание глаз — катаракта, но профессор Н.

Костенич после двух операций вернул зрение учёному. Дмитрий Иванович был дважды женат и имел пятерых детей: Одна из его дочерей, Люба, была замужем за великим русским поэтом Александром Блоком. После окончания петербургского педагогического института он два года трудился в гимназиях Симферополя и Одессы, а с года после защиты магистерской диссертации он был переведён на службу в петербургский Университет. В Университете лекции молодого профессора пользовались исключительным успехом.

Аудитория всегда была набита битком, рядом со студентами- химиками сидели правоведы, историки, математики.