Знакомство с глиной пластилином во второй младшей группе

знакомство с глиной пластилином во второй младшей группе

Цель – знакомство детей с техникой «пластилинография». Задачи: 1. Обучать передавать образ солнышка. Продолжать формировать навыки работы с пластилином: НОД по лепке (вторая младшая группа) Программное группа) Цель: закрепить умение детей скатывать кусочки глины. План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме: Конспекты занятий Знакомство с пластилином. Цель занятия. Конспект занятия «Знакомство со свойствами глины» в младшей группе. Дети: Пластилин в воде не растворился, а глина – растворилась. во второй младшей группе «Знакомство со свойствами воды».

Учить палочкой рисовать на вылепленном изделии некоторые детали. Полоска — дорожка, глина пластилин, доски, палочки. В процессе работы раздать детям небольшие палочки или спички, чтобы они могли с их помощью обозначить глаза, нос, рот Колобка.

Выставить всех вылепленных Колобков на заранее подготовленную зеленую, светло-коричневую или светло-серую полосу-дорожку. Рассмотреть их, спросить у каждого ребенка: Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Конспект НОД по лепке во второй младшей группе на тему: "Знакомство с пластилином".

Спросить у ребят, у кого из них дома есть собака, кошка. Предложить каждому ребенку придумать и слепить подарок любимому щенку котенку. Спросить у некоторых ребят, что они задумали лепить. В процессе лепки помогать детям, испытывающим затруднения в выборе объекта лепки.

Закреплять умение работать аккуратно. По окончании работы рассмотреть все вылепленные предметы, предложить детям назвать, кто что слепил. Похвалить ребят за то, что они слепили подарки для своих друзей-животных; Рассматривание иллюстраций; игрушек, изображающих щенков котят. Чтение книг, беседы о кошках и собаках. Учить детей по — разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы.

Замечать разнообразие созданных работ. Крендельки, глина пластилин, доски. Рассмотреть с детьми крендельки настоящие или заранее вылепленные педагогом из глины и спросить, как их можно слепить. Объяснить, что свернуть длинную колбаску в кренделек можно по-разному. Предложить ребятам слепить крендельки для игры с куклами. Игры в кукольном уголке. Учить сплющивать шар, сдавливать его ладошками. Развивать желание делать что-то для.

знакомство с глиной пластилином во второй младшей группе

Сказать детям, что сегодня у куклы день рождения. Предложить им порадовать куклу — слепить для нее вкусные пряники. Посадить куклу за кукольный стол и поставить перед ней тарелочку. Рассмотреть с детьми круглый пряник. Если дети затрудняются с ответом, обвести пряник по контуру формы, напоминая движением по кругу форму. Игры в кукольном уголке, игры с разнообразными игрушками. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. Учить украшать вылепленные поделки с помощью палочки.

Глина пластилин, доски, палочки для украшения Предложить детям вспомнить и показать в воздухе приемы лепки лепешки, побуждать их называть производимые действия: Предложить детям лепить лепешки, большие и маленькие. Украсить изделия Угостить лепешками кукол Предложить дома детям сервировать стол и испечь вкусные лепешки. Закреплять умение лепить аккуратно. Башенка, состоящая из 4 -5 колец одного цвета. Глина, доски на каждого ребенка. Рассмотреть с детьми башенку, уточнить, из каких частей она состоит.

Предложить всем ребятам показать в воздухе, как они раскатывают глину круговыми движениями ладонями. Учить детей добиваться передачи различия колечек в величине; отщипывать лишнюю глину от комочка, если он окажется более крупным, чем.

Упражнение детей в сравнении предметов разной величины в процессе игр Консультация на тему: Учить лепить предметы разной величины.

Рассмотреть с детьми мандарины и апельсины,определить их форму и величину. Уточнить количество глины, необходимое для лепки больших и маленьких предметов. Предложить детям показать жестом в воздухе прием раскатывания глины.

знакомство с глиной пластилином во второй младшей группе

Ребятам, которые закончат работу раньше других, можно дать дополнительный комочек глины. Порадоваться всем вместе созданным изображениям.

Конспект НОД по лепке «Солнышко» (младшая группа)

В повседневной жизни и в процессе игр обогащать представления детей о предметах круглой формы разной величины, разного назначения игрушки, овощи, фрукты. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалом и оборудованием.

Сказать детям, что у Мишки. Спросить у ребят, какие вкусные вещи любят друзья Мишки. Одобрить правильные ответы, добавить что-то еще конфеты, пирожки, яблоки и др. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и восприятии общего результата. Игрушечные кот и воробушек. Глина пластилин, доски, палочки для дорисовывания деталей. Расположить игрушечных кота и воробушка так, чтобы их видели все ребята. Сказать, что сегодня ребята будут лепить воробушков.

Рассмотреть с ними птичку, выделить ее тельце округлое, головку круглая, хвостик. Предложить детям подумать и сказать, как они разделят комочек глины, чтобы слепить воробушка; сказать и показать руками в воздухе, как они будут лепить птичку. Закрепить умение делить кусок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями, для получения нужной формы.

Вызывать радость от созданного изображения. Рассмотреть с детьми игрушечный самолет.

Перспективное планирование по лепке во второй младшей группе

Побеседовать с ребятами о том, как можно слепить части самолета. Спросить, как можно его слепить. Если дети затрудняются с ответом, предложить им вспомнить, как они лепили палочки, колбаски; показать приемы лепки руками в воздухе.

Когда дети слепят корпус, спросить, как они будут лепить крылья самолета, хвост. Все это делает возможным проведение занятий лепкой. На первом занятии следует подвести детей к пониманию изобразительного характера лепки. Но прежде всего, необходимо познакомить детей с материалом глиной или пластилином. А отношение к материалу у детей младшего возраста бывает очень разным.

знакомство с глиной пластилином во второй младшей группе

Одни отказываются брать глину в руки, резко отодвигают ее от. Эта реакция чаще всего связана с тем, что предлагаемый материал по своим внешним свойствам непривлекателен для ребенка. У других детей можно наблюдать и совершенно противоположную реакцию: Поэтому очень важно знакомство с материалом провести правильно. Наиболее целесообразно проводить знакомство детей с материалом в процессе выполнения элементарного действия, при помощи которого дети могут сразу получить видимый результат.

Знакомство с глиной лучше всего проводить следующим образом. Вы, показывая детям глину, говорите: Сделаем из нее палочку. Таким образом, знакомя детей с материалом, вы обучаете детей первому формообразующему движению - раскатыванию. Такой прием обучения связан с особенностями развития движений у ребенка на данном возрастном этапе: Для младшего дошкольного возраста характерно создание объемных форм - цилиндра, шара, диска, поэтому обучение формообразующим движениям следует проводить через лепку простейших предметов: Следует отметить, что большинство детей, раскатывая глину пальцами, не умеют соразмерять силу движений, поэтому или раскатывают слишком слабо и у них ничего не получается, или раскатывают с такой силой, что все размазывается по столу.

Для того чтобы у детей формировалось чувственно-двигательное представление о результатах своих действий с глиной во время раскатывания, а в какой-то степени они научились влиять на силу движений, детям предлагают сначала раскатывать палочку, уже вылепленную вами. Учитывая значение зрительной и преобладающую роль кинестетической ориентировки в выработке двигательного навыка, следует не только подсказывать ребенку тот или иной способ действия, но и производить движение его рукой, обращая внимание на движение и положение руки, что дает возможность сформировать правильное представление о необходимом действии.

Одновременно следует обращать внимание на зрительный контроль, чтобы дети усвоили способ работы: После того как дети освоят формообразующее движение по созданию цилиндрической формы, следует научить детей преобразованию цилиндра - сделать из палочки кольцо.