Знакомство с художественной литературой консультации

знакомство с художественной литературой консультации

с художественной литературой для развития речи (консультация для литературе Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие . Консультация для родителей. «Организация чтения художественной литературы». В настоящее время книга проигрывает неравную. Консультация для родителей: "Приобщение дошкольников к Знакомство детей с художественной литературой дает лучшие.

знакомство с художественной литературой консультации

Круг детского чтения составляют произведения разных жанров: Ежегодно издается много новой литературы для детей, за выходом которой воспитателю необходимо следить и самостоятельно пополнять детскую библиотечку, руководствуясь рассмотренными выше критериями и творческим подходом к выбору книг.

Методы, приемы и средства по приобщению детей к художественной литературе Читая детям художественные произведения во время НОД по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства, такие как: Более эффективным является практический метод, а именно театрализованная деятельность. Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое. Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы. К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос. Наглядные приемы показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.

Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий.

Консультация для воспитателей Тема: "Ознакомление дошкольников с художественной литературой"

Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду. Одним из средств ознакомления детей с художественной литературой является книжный уголок. Основными требованиями к оформлению книжных уголков являются: С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге используются следующие формы работы: В них должна быть представлена литература, соответствующая возрасту детей, обязательно должен учитываться региональный компонент.

знакомство с художественной литературой консультации

Для их лучшей организации должен быть составлен календарь 3 4 памятных дат, позволяющий педагогам ориентироваться в датах рождения писателей, к которым и приурочиваются выставки. Например, могут быть оформлены экспозиции, посвященные К. Детям интересны не только сами стихи А.

Барто, но и то, какой она была в детстве, чем интересовалась. Благодаря этому, дети узнают, что для издания одной книги необходим труд многих людей. В их оформлении могут принять участие дети всех возрастов и их родители. Можно создать стенгазету на определенную тему, где дети разместят свои рисунки и поделки. Презентацию этих книг можно провести на родительских собраниях. В нем будут представлены книги, которые отмечают свой юбилей. Маршака исполнится 90 лет и. Над такими макетами могут работать сами дошкольники, их родители и педагоги.

Они могут принести в детский сад свои книги, альбомы из домашних библиотек.

знакомство с художественной литературой консультации

Дети с удовольствием узнают, что их мамы, папы, бабушки и дедушки тоже очень любили и любят читать книги - посещение занятий в районной библиотеке. Кроме этого, на родительских собраниях, конференциях, родители могут рассказать о том, как они приучают своих детей к чтению, с какого возраста, что интересно их детям и им самим.

Таким образом, осуществляется обмен родительским опытом по привлечению детей к чтению. Формы работы с родителями по приобщению детей к художественной литературе Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие результаты, если объединены усилия воспитателей и родителей. Чтобы в ребёнке воспитать читателя, сам взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, следить за новинками детской литературы, уметь 4 5 интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств.

Для проведения эффективной работы с родителями используются следующие формы: Подбирать конкретные художественные произведения, исходя из особенностей детей. Обеспечить время и обстановку для ежедневного; 4. Обращаться к художественным произведениям при развертывании других форм совместной деятельности взрослого и ребенка. Реализация развивающего потенциала художественной литературы зависит как от подбора текстов, так и от правильной организации.

Чтение художественной литературы должно быть ежедневным.

знакомство с художественной литературой консультации

Время для чтения всегда одно и тоже должно быть определено в распорядке дня. Продолжительность чтения составляет 10 минут—во 2 младшей группе, минут — в средней группе, минут — в старшей группе и минут — в подготовительной группе.

Консультация для родителей «Ознакомление дошкольников с художественной литературой»

Чтение должно проходить в непринужденной обстановке, каждый ребенок добровольно присоединяется к читающим, это не вменяется ему в обязанность. Не желающие в данный момент слушать чтение обязательно соблюдают правило: Читая книгу, родитель выступает как партнер детей по восприятию ее содержания; монотонное механическое чтение может отбить у детей охоту слушать даже самую интересную книгу.

Взрослый подбирает подходящие для своего ребенка художественные произведения. Определяет последовательность их чтения, руководствуясь принципом чередования: Также целесообразно чередовать стихотворные и прозаические произведения.

В зависимости от интереса и пожеланий детей можно возвращаться к ранее прочитанным текстам. Все это становится затруднительным, если тексты накладываются друг на друга или один и тот же текст читается с большим перерывом. Ежемесячно желательно читает детям большие произведения.