Знакомство с овалом в сравнении прямоугольником и кругом

Знакомство детей дошкольного возраста с формой и геометрическими фигурами

Каждая фигура познается в сравнении с другой. с кубом, куб с квадратом, а затем с шаром, цилиндр с прямоугольником и кругом, а затем с шаром и кубом. прямоугольника и овала и подумать, чем эти фигуры отличаются друг от друга и Такой путь знакомства детей с четырехугольником способствует. По мере овладения опосредованным способом сравнения предметов по величине можно Такой путь знакомства детей счетырехугольником способствует сравнивая его с известными им фигурами — кругом и прямоугольником. Воспитатель фиксирует внимание детей на том, что овал, как и круг. Конспект занятия по математике в средней группе «Сравнение предметов по длине, знакомство с овалом» Чем они похожи с кругом?.

Необходимо упражнять детей в раскладывании фигур восходящем или убывающем порядке: В старшей группе эти знания закрепляются и углубляются. Дети продолжают знакомиться с овалом и отличать его от круга. В старшей группе у детей начинают формировать представление о четырехугольнике. Четырехугольник — это обобщенное понятие фигуры, обладающей определенными признаками 4 стороны и 4 угла. Наиболее ценным для умственного развития ребенка является формирование этого обобщения на основе обследования моделей фигуры, сопоставления ее с другими, выделения существенных признаков данной фигуры.

Дети должны уметь объединять в группу четырехугольника знакомые: Знать, почему они называются четырехугольниками. Воспитатель учит ребят использовать знакомые геометрические фигуры в целях анализа окружающей действительности, видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Большое внимание этой работе уделяют вне занятий. В этой группе закрепляются умения детей выкладывать разные фигуры из палочек. Предлагается примерный перечень занимательных задач: Сложить 2 квадрата из 7 палочек.

Сложить 3 треугольника из 7 палочек. Сложить прямоугольник из 6 палочек. Из 5 палочек сложить 2 разных треугольника Из 6 палочек сложить домик, затем в доме 2 палочки убрать и переложить, чтобы получился флажок. Можно ли из 2 палочек сложить на столе квадрат? Можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и один четырехугольник?

Эти упражнения даются для развития сообразительности, памяти, мышления детей. Данной работе отводят, как правило, часть занятия. В начале учебного года воспитатель выясняет уровень знаний детей о форме. Если они путают овальную форму с круглой, квадрат с прямоугольником и пр. Фигуры сопоставляют попарно, организуют обследование их осязательно-двигательным и зрительным путями. Дети обводят контур, скользят руками по поверхности моделей.

Таким образом обеспечивают общее восприятие формы. Выделить свойства, элементы фигур, определить их количество и пр. Важно, чтобы дети самостоятельно выделяли признаки отличия и сходства между фигурами, а роль воспитателя сводилась бы к уточнению выводов. Для закрепления и уточнения знаний дают различного рода задания на воспроизведение фигур. Дети вырезывают плоские фигуры из бумаги, лепят объемные из пластилина, преобразуют фигуры, получают из них.

Широко используют упражнения в зарисовке фигур. Упражнениям в зарисовке фигур отводят 10—12 занятий. Для обобщения знаний о форме целесообразно дать детям элементарные понятия о треугольниках, четырехугольниках, пятиугольниках и пр.

С этой целью можно рассмотреть группы треугольников разного цвета, размера, пропорций. Выясняют, чем отличаются фигуры и чем они похожи, выделяют общие признаки: Устанавливают связь между названием данной формы и ее строением.

Презентация на тему "Особенности развития у дошкольников представлений о форме"

Аналогичным образом рассматривают четырехугольники, пятиугольники и другие фигуры. Группы разных фигур сопоставляют и сравнивают: Дети выкладывают фигуры из палочек и решают, сколько потребуется палочек, чтобы сложить квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник, какую фигуру можно составить из 3, 4, 5, 6 палочек и.

Если у фигуры 5 сторон, сколько у нее углов? Как называется эта фигура? Есть ли среди них прямоугольники? Назовите форму остальных фигур. Какого они цвета, размера? Разложите их по порядку, начиная с самого маленького. Отберите все маленькие фигуры. Какой формы фигуры вошли в вашу группу? Есть ли среди них четырехугольники? Назовите, какого они цвета. У них развивается способность к отвлечению, обобщению. Целесообразно, проводя упражнение в группировке, систематизировать знания детей о форме, например вначале распределить фигуры на 2 большие группы — фигуры круглой формы и многоугольники.

Затем среди фигур круглой формы выделить круги и фигуры овальной формы, а среди многоугольников — четырехугольники и треугольники, наконец, среди четырехугольников найти прямоугольники и квадраты. Развивающие игры - это игры, способствующие решению умственных способностей. Игры основываются на моделировании, процессе поиска решений. Дьяченко предлагают осуществлять математическое развитие на занятиях и закреплять в разных видах детской деятельности, в том числе, в игре.

В процессе игр закрепляются количественные отношения много, мало, больше, столько жеумение различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и времени. Особое внимание уделяется формированию умения группировать предметы по признакам свойствамсначала по одному, а затем по двум форма и размер. Игры должны быть направлены на развитие логического мышления, а именно на умение устанавливать простейшие закономерности: Этому способствуют и игровые упражнения на нахождение пропущенной в ряду фигуры.

Должное внимание уделено развитию речи. В формировании у детей математических представлений широко используются занимательные по форме и содержанию разнообразные дидактические игровые упражнения. Они отличаются от типичных учебных заданий и упражнений необычностью постановки задачи найти, догадатьсянеожиданностью преподнесения ее от имени какого-либо литературного сказочного героя Буратино, Чебурашки. Игровые упражнения следует отличать от дидактической игры по структуре, назначению, уровню детской самостоятельности, роли педагога.

Они, как правило, не включают в себя все структурные элементы дидактической игры дидактическая задача, правила, игровые действия. Назначение их - упражнять детей с целью выработки умений, навыков. Часто в практике обучения дошкольников дидактическая игра приобретает форму игрового упражнения.

В этом случае игровые действия детей, результаты их направляются и контролируются педагогом. Так, с целью показа детям способа установления поэлементного соответствия в младшей группе можно провести игровое упражнение "Посадим кукол на стулья". Здесь каждое практическое действие воспитателя, а затем и детей обыгрывается.

Презентация «ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ И ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ»

Каждый раз подчеркивается количественное соответствие: В старшей группе с целью упражнения детей в группировке геометрических фигур проводится упражнение "Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку". Детям предлагается рассмотреть, как геометрические фигуры расположены, в какие группы и по какому признаку объединены, заметить ошибку, исправить и объяснить. А почему вы так думаете? Прямоугольник, как и овал — вытянут. А давайте мы проверим путем наложения.

Конспект занятия по ФЭПМ - дошкольное образование, прочее

Чем же они похожи? Прямоугольник и овал вытянуты, плоские фигуры, тонкие, неустойчивые, не катятся В.: А чем же они тогда отличаются? У прямоугольника есть углы, а у овала. Овал обрадовался, что вы назвали все его свойства и не ошиблись. А овал предлагает еще разобраться в одном задании, мы ему поможем?

У каждого на столе лежат карточки, 5 овалов, 4 прямоугольника. Ребята, перед вами на столе лежат карточки с двумя полосками и геометрические фигуры.

Коля сейчас будет считать вслух, а остальные проверят у. Один, два, три, четыре. Один, два, три, четыре. Всего четыре прямоугольника В.: Ребята, покажите мне пальчиком верхнюю полоску, посмотрите друг на друга, все ли правильно показывают, затем нижнюю полоску.

На верхнюю полоску положите овалы. Овалы кладите в вертикальном положении, стоя, посмотрите, как у. Сколько овалов выложил Вова? Сколько овалов выложила Соня? Один, два, три, четыре прямоугольника. Каких геометрических фигур больше? Овалов больше, чем прямоугольников. А как вы догадались, что овалов больше, чем прямоугольников? Посчитали; одному овалу не хватает пары. Один, два, три, четыре, пять овалов. Помогли овалу разобраться в это сложном задании.