Знакомство с пушкиным школьников

ОРГ. РАБ. ПО ОЗНАКОМЛЕН МЛ. ШКОЛЬНИКОВ СО СКАЗКАМИ А.С. ПУШКИНА - Дипломная работа , страница 1

знакомство с пушкиным школьников

Организация работы по изучению сказок А.С. Пушкина с младших школьников как способ знакомства младших школьников со сказками А.С. Пушкина. для школьников в музее А. Пушкина(Экскурсии, интерактивные программы , абонементы) (Государственный музей А.С. Пушкина). Экскурсии по природным территориям и знакомство с животным и растительным миром. Гульсиня Гибадуллина «Детство с Пушкиным». Знакомство детей с биографией поэта. А. С. Пушкин. Детям будет интересно, если они.

Для занятия мы подбирали много наглядного материала: Долго работая над этой темой, я сделала для себя вывод: Проведу аналогию — все мы занимаемся обучением грамоте. Уже много лет практически все наши дети уходят в школу читающими.

Но с алфавитом — с названиями букв — мы знакомим, только когда дети научаться читать. Сегодня предлагаю примерный рассказ воспитателя о биографии поэта. Александра Сергеевича Пушкина знают не только в нашей стране. Он известен всему миру. Конечно, сначала был просто маленький Саша Пушкин. Родился он очень давно — 6 июня года. В то время ещё не жили ни вы, ребята, ни я, не было на свете даже моей бабушки.

Саша жил в большой семье. У него были старшая сестра и два младших брата. А ещё у Саши была няня Арина Родионовна. Отличительной особенностью сказок А.

«Детство с Пушкиным». Знакомство детей с биографией поэта.

Пушкина является их поэтичность. Аксаков — авторы преимущественно одной сказки, то А.

Переписка Вконтакте двух подростков - Шоу Мамахохотала - НЛО-TV

Пушкин создал целый сказочный мир. В связи с этим есть необходимость более глубоко рассмотреть место сказок А. Пушкина в работе с младшими школьниками. В программах начальной школы изучаются такие сказки А.

Избранная тема актуальна не только в настоящее время, но будет интересовать всех учителей ещё очень и очень долгое время. Разработкой данной проблемы в творчестве А. Пушкина занимались многие литературоведы, такие как В. И всё же, как ни значительны достижения в изучении сказок А. Пушкина в школе, мы не можем ими довольствоваться. В нашем исследовании мы старались обобщить и систематизировать материал по проблеме преподавания сказок А.

С самого раннего детства мы слышим сказки от родителей. Становясь старше, мы вновь перечитываем уже знакомые сказки и часто начинаем видеть то, чего раньше могли не понимать.

И тогда нам ещё ближе становится сказочный мир, созданный А. Пушкина — это универсальные произведения, которые будут интересны и взрослому и ребёнку.

знакомство с пушкиным школьников

Неожиданность сюжетов, напевность, драматизм, разнообразие настроений и яркость картин так притягательны, что не только школьники перечитывают сказки А.

Пушкина и открывают новые чудеса. Мир пушкинских сказок — это мир чудес. Когда читаешь сказки А. Пушкина, то переносишься в прекрасный многообразный мир, полный жизни и глубокой правды, находишь в нём что-то особенно близкое. Вхождение в мир сказок А. Пушкина — это погружение в его поэзию естественным образом. Когда тебе читают сказки или же читаешь сам, ты переживаешь вместе с героями этих сказок все происходящие события, в чём немаловажную роль играет напевность и мелодичность стиха.

знакомство с пушкиным школьников

Пушкин не писал для детей, но история русской детской литературы немыслима без его произведений, а русское общество без их воспитательного воздействия.

Сказка должна быть поэтическим элементом в разностороннем развитии всех способностей ребёнка, и тогда её влияние будет очень благотворно.

Сила, молодость, энергия, простодушие творчества А. Без этой работы после чтения нет постижения художественного текста.

Презентация для начальной школы "Жизнь и творчество А.С. Пушкина."

Духовное созревание личности не происходит лишь в эмоциональных растворениях и скольжении по канве, созданной писателем. Личность ученика складывается в трудных поисках смысла великих творений искусства, в преодолении привычных оценок тем, что открыл в жизни писатель, в слиянии мимолётных настроений в широкое русло убеждений. Ученику необходимо не только коснуться Пушкина, но им приблизиться к. Ребята пересказывают знакомы им сюжеты, спрессованные в строках Пушкина, но при этом исчезает общее настроение.

Между тем вступление пронизано мотивов чуда.

Презентация для детей "Первое знакомство с жизнью и творчеством А.С. Пушкина"

Из сказок поэтом выбраны моменты чуда, волшебства, каждя картина, нарисованная Пушкиным, содержит противоречие, потрясение, преображение. И чтобы ученики увидели, почувствовали эту необычайность можно предложить словесное иллюстрирование.

У Пушкина картины полны энергии и отчётливости, безобразие чуть смешно и вызывает недоумение, красота всевластна. Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных Там ступа с Бабою Ягой Идёт, бредёт сама. В пушкинском сказочном мире есть зло, но оно уродливое отступление от нормы: Вместе с тем даже при высоком и мастерском исполнении иллюстрации художником всегда в классе возникают разночтения, критика иллюстрации, так как читательский образ индивидуален.

Эти различия в восприятии образов, возникающих в воображении читателя и художника-иллюстратора, создают естественный предлог для создания собственной словесной и наглядной иллюстрации. После этого учитель может рассказать о том, как народные сказки пришли к поэту, как он их собирал и записывал.

Сказки А.С. Пушкина в школьном изучении

Нам важно, чтобы ученики самостоятельно читали сказки, чтобы у них сложились собственные представления о. Без этого общения с художественным текстом наедине не воспитывается подлинный читатель. Второй урок, как правило, посвящаем выяснению читательских впечатлений, перечитыванию в классе полюбившихся мест сказки, нахождению ведущих вопросов предстоящего анализа. Выразительное чтение учениками тех эпизодов сказки, которые их особенно взволновали, должно вести не только к тренировке в технике чтения, что само по себе важно для 5 класса, но и к поискам эмоционального лейтмотива каждого фрагмента.

В домашнем задании после такого урока учитель предлагает выбрать отрывок для заучивания наизусть. Важно, чтобы этот выбор был индивидуален для каждого ученика и выражал личностное отношение к сказке. После выразительного чтения на уроке можно надеяться, что заучивание наизусть не станет чисто механической работой, а приведёт к новому, более глубокому осмыслению текста. После этого учитель задаёт вопросы и очень важно, чтобы в этой беседе по первым впечатлениям ребят прозвучали вопросы, активизирующие все сферы читательского восприятия: Когда читать было страшно?

Что вызвало смех и грусть?